审美教育是指教师向学生介绍美的规律，使学生通过理性与感性的结合，在加深认知的基础上认识世界、改造世界。审美教育主要包括两方面，其一在于审美形态，其二在于美感。虽然现如今的 [详细]

科学的核心是探究，教育的重要目标是促进学生的发展，科学课程应当体现这两者的统一，即通过科学探究活动提高学生的科学素养。在开展课后服务综合科学课程时，教师作为教学活动的组织 [详细]

科学素养是指了解必要的科学技术知识及其对社会与个人的影响，知道基本的科学方法，认识科学本质，树立科学思想，崇尚科学精神，并具备一定的运用它们处理实际问题、参与公共事务的能 [详细]

针对发表论文高职音乐教育来说，教师需要在实践教学中对茶文化中的优秀传统理念和其中蕴含的价值进行正确理解和运用，并在音乐教育中将茶文化与音乐素养进行有效结合，才能起到茶文化 [详细]

音乐作为艺术的重要组成部分，更是表达艺术的一种方式，要将丰富的情感融入其中。所以，我国很多的采茶戏和茶艺表演以多种形式被纳入到音乐教育中，不仅是因为茶文化中蕴含深切的审美 [详细]

真实性，即让学生能够感同身受。这就要求教师创设的情境要尽量真实，能与实际生活相关。面对“真实” 的情境时，学生通过不断期刊发表探究其德育主题，能够完成对其主题的意义建构。 [详细]

近年来，我国基础教育坚持立德树人，深化德育改革，取得了显著的成效。但是仍然存在部分学校为了追求升学率，只重视学生的学习成绩，单纯地以学习成绩的好坏来评价学生的优劣的现象， [详细]

应用情境教学法，可以增加德育课堂的多样性，这种多样性体现在授课形式和授课内容上。传统德育课堂的授课方式通常是教师讲授、学生听讲，课程形式比较单一。德育不像数学、物理、历史 [详细]

当前社会不断发展，综合类高校美育普及工作已成为教育改革中不容忽视的内容，但在实际美育普及工作中，需注意总结和期刊发表学习核心素养视域下，美育普及带来的深刻影响与作用，如此 [详细]

近年来，许多综合类高校在开展美育普及教育工作时，已经着力加大了美育理念教育和社会实践活动教育的比重，并在校内为学生营造了氛围浓厚的美育学习场景，希望学生能通过美的欣赏和理 [详细]

教育目标功利化并非一无是处，因为职业院校在办学特色上本身便具有较强目的性，完全消除功利化并不现实，同时也会陷入另一极端—理想化。要明确认知职业院校美术教育目标，既要发挥美 [详细]

职业院校美术教育改革创新首先要革新教育目标，因为教育目标处于指导地位，只有教育目标明确合理，才能为后续各环节提供正确指导。从实际情况来看，教育目标存在功利化问题，主要表现 [详细]