部编版初中语文教材中的文言文都经过了专家组的精挑细选，具有文质兼美的特点，这些文章除能够提升学生的知识储备和文言文翻译能力以外，还具有极高的审美论文发表价值。《毛诗序》有 [详细]

多数语文教师认为，在语文教学中，美育教育方面重视不足，却很少有教师认为语文教学中的知识与方法教学不足。由此可见，在语文教学中，知识与方法两个维度一直是被高度重视的，而美育 [详细]

单元导读是对本单元总的引领，指出整个单元的中心主题，并让学生了解该单元的学习目标和学习方法，以提高学生学习语文的水平和能力，而单元导读的插图是对一个单元的辅助性开启，与单 [详细]

卢梭说过：“问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法”。学生拿到教材的时候，一般都是浏览教材中的插图， [详细]

部编版教材由教育部组织编写，教材的选文文质兼美，具有典范性、时代性、科学性、逻辑性，教材中的插图较多，分布广泛，每册部编版初中教材都具有六个单元，且每个单元开头都设有单元 [详细]

20世纪后期，随着高等教育大众化，“以教师为中心”的教学模式难以满足学生的多元化需求，“以学生为中心”的教学模式逐渐得到兴起。以学生为中心的教学，要承认学生具有不同的知识背 [详细]

在哈蒂一系列书籍中，不难发现对于反馈的重视。反馈是最佳获取教与学的效果的渠道，同时也是最佳改进教与学的途径。教师会经常给予学生反馈，如对学生进行口头点评或者是书面点评，而 [详细]

目标在“可见的学习”中显得尤为重要，因为它是教学的起点。布卢姆的《教育目标分类学》中对目标进行了细致的论文发表分析，它关乎我们要到哪里去，如何到达那里以及进展如何。目标与 [详细]

论文在上节已经论述了交流读者写作的可行性，然而教学质量始终是教师和学生无法忽视的问题，这也是文本结果写作教学尽管暴露出种种问题，但仍被长期应用于一线论文发表写作教学的原因 [详细]

古诗教学的研究一直都在进行。小学古诗教学也有许多一线教师在不断思考、总结经验。一年级古诗教学研究这块也慢慢引起了更多教师和研究者的关注。随着2014年“核心素养体系”一词在中 [详细]

古诗在中华文化史上有着不可替代的地位，是中国传统文化中的明珠，更是人文教育与语言学习的丰富资源。吟诵古诗，学生们能穿越历史的长河与先贤对话，了解曾经璀璨的文明，增强民族文 [详细]

“核心素养,主要指学生应具备的,能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。”在21世纪之前，西方国家就开始关注学生的核心素养，并做了一定的研究，为后来者奠定了一定的 [详细]