一、加强混合式教育各元素整合

       首先，线上教学媒体的选择、教师教学方式的设定、教学策略的设计以及学生等要素十分重要，但是，最为重要的是以上要素的综合体，在设计教学过程中要不断探索，合理进行顶层设计，为学生的学习体验创造良好条件是混合式课堂教学的核心。其次，明确混合式教学的教学目标与重、难点。混合式教学目标应明确、有据，论文发表教学内容应安排合理，符合人才培养的要求。一般来说，混合式教学要在传统课堂与信息化的基础上，实现知识、技能和业务素养三方面的目标，并在此基础上确定教学重难点，这形成了混合式教学过程中的主要任务。

二、明确混合式教学要点，促进各环节的有效衔接

       混合式教学具有改变传统教学方式的作用，可延长以及扩宽传统教学的时间及空间，“教”与“学”未必要在同一时间同一地点发生，教学时间及空间的延长与扩宽，是在线教学平台的核心价值。线上、线下教学形式的有机结合，可以指引学习者艺术设计的学习由浅及深。

       首先，教师要做好课程整体设计。主要是课程教学内容与课程目标，提前布置课程预习内容和课程问答内容，做好课后作业安排。其次，做好线上教学资源的整合与设计。线上课程给教师选择的内容及方式非常灵活，教师根据课程形式合理进行课程再造，选择既符合教学大纲要求又符合学生学习兴趣的课程。一是对课程目标的再造，对教学内容的梳理与解构；二是教师要综合学科课程特点，为学生整合多种学习资源；三是教师要突出教学活动的设计。在课前预习环节，既要完善优质的学习资源，还要布置相关论文发表知识点讨论学习任务。

三、艺术设计混合式课堂强化教学活动的交互性

       混合式教学需要教学媒体选择不同于教学策略，旨在提高学生的学习效果。传统教学形式单一，灵活性、学生参与度稍显不足。混合式教学则有效的填补传统教学的不足。混合式教学强化学生上课的交互性，加强师生、生生互动。针对艺术设计混合式课堂，教师可以在课程中加入名家视频讲授、快速绘画过程等这些适合在线上讲解的课程内容，在线下课堂将所学知识加以应用，这些都是传统课程所不能达到的，但是混合式教学则非常好的体现出来。

四、强化艺术设计专业教师混合式教学能力

       线上教学需要学生具备一定的自主学习能力，教师应注重教学内容的创新，注重对学生学习兴趣的培养，做好与线下教学的衔接工作，促使学生在不知不觉中适应混合式教学。混合式教学灵活多变，对学生的自主学习能力要求较高，学生需要自行完成课前预习，随后在课堂上请教师答疑解惑。教师组织学生开展小组合作学习活动，引导学生学习。这就要求教师扩展自己的专业知识，扩充自己的学习范围，转变自身传统的教学理念及教学方式。

五、加强软硬件建设，推进混合式教学应用

       线上教学平台的技术支持包括软件设计和硬件设施。首先，软件设施。混合式教学在艺术设计专业中的应用，要积极推进教师转变理念，开展信息化培训，提高多媒体制作、慕课、微课设计能力。同时加强网络教学服务平台，引进优质的线上教学资源，保障混合式教学有效实施，强化混合式教学的多样性。其次，硬件设计，线上教学对于硬件设备的配置要求较高，网络要通畅、论文发表学习平台要能承载线上课程、避免出现卡顿或者不能正常使用的情况，为推进艺术设计专业混合式教学作出有益探索。

六、改变传统艺术设计课堂评分机制，注重教学反馈

       混合式课堂的教学结构不同于传统课堂教学，传统课堂的评价方式往往以最终分数作为评价手段，而混合式课堂不仅需要重视学生的学习成绩，还需要重视学生日常学习过程中的表现，将学生的学习表现纳入课堂评分机制当中，有助于学生学习主观能动性的调动。但是建立一个完整有效的评价体系需要长期的试验和完善。