随着社会的发展和进步，部分高校的艺术设计教学与管理模式脱离时代，无法满足现代化的教学需求，课堂教学中的问题日渐突出，致使混合式教学课堂形式化。具体来看：

一、对艺术设计混合式课程认知的偏差

       专业教师要有较强的前沿意识，艺术设计专业需紧跟时代发展步伐。部分高校开设的艺术设计混合式课程形式比较单一，还有部分学校在课程设置上过于追求表面形式，而忽略实际教学内容，从而影响到学生创造性思维和自主学习能力发展。以设计基础课为例，混合式课程设计主要还是教师讲解视频，这种混合式教学，学生并未接收到先进的教学理念及设计思维。通俗讲这种以教师讲授、学生绘制为主的传统混合式论文发表教学方式从根本上没有达成教学的创新。而造成这种问题出现的主要因素就是对艺术设计混合式课程的认识偏差。

二、缺乏科学完整的课程体系

       在混合式教学方面国外具有一定的成功经验，艺术设计课程教学框架较为完备，是我国艺术设计混合式教学框架构建的基础。但是，部分高校对艺术设计混合式教学的认知相对表面化，不能对艺术设计的本质进行深入探索和认知，做到与时俱进。艺术设计专业是理论论文发表知识、艺术实践以及科学创新的融合。目前，部分高校对艺术设计专业混合式教学课程体系设计不完善，导致实际课程教学效果不佳，不能培养出具备创新能力和专业技能的高端人才。

三、教师整体素质参差不齐

       在实际的教学过程中，部分教师推崇传统教学方式，难以进行职业素养和专业知识的提升，从而造成教师队伍综合素养出现参差不齐的情况，容易影响艺术设计课程混合式教学的应用价值。而专业教师的职业素养对学生相关技能和自主能力培养有着很大的影响，对教师开展的业务培训相对较少。因此，艺术设计专业混合式课程教学要结合实际情况对教师整体进行调整和培养，才能为混合式教学的顺利开展及发展作出保障。