与传统的教学相比， 当今的教学模式更加注重学生的心理体验，同时，更加注重在整个教学过程之中学生的学习过程， 这种较为全新的教育理念引发出一种新颖的教学模式：那就是体验式教学模式。 在体验式教学模式之下， 高中音乐课堂更加注重学生对音乐的体验与理解， 学生进行音乐鉴赏的方式逐渐变为了先体验， 体验过后再进行学习的这样一种教学模式，通过此方法，不仅可以激发学生对音乐论文发表学习的兴趣与积极性，同时，还可以促进学生各方面的全面协调发展， 这对于学生来讲不仅仅是音乐论文发表能力的提升，更是一种情感的升华。

一、高中生音乐欣赏的心理特征

      音乐论文发表对于每个人来讲都是有着特殊的意义，它不仅可以治愈受伤人的心灵，同时，还可以激发落魄者的斗志，音乐论文发表的魅力在于通过其自身的旋律，来帮助人们不断向前进步。 高中音乐鉴赏教学最大的特点就是通过音乐的魅力来激发学生的兴趣及积极性，同时，对学生的心理进行一定的冲击，让他们能够愉悦地接受教育， 特别是高中阶段的学生， 一方面，处于心理发展的关键期，生理方面也正处于少年期向青春期过渡的时期， 在心里以及情感方面有着很强的不成熟性，此外，由于高中阶段的学生正在发生转变，因此，他们对于情感的诉求十分强烈，另一方面，他们对音乐的认识来讲是十分稚嫩的，在这一时期，他们接触音乐的途径不断增加，内容广泛，同时，他们的理解能力以及思考能力都在不断增强，在这一时期通过音乐论文发表教师对学生循序渐进的引导，可以不断发挥音乐对学生成长的优势。 也正因为高中生这一心理特征，教师在教学过程之中，应当充分发挥体验式教学的优势， 注重学生在音乐学习中的体验， 使他们能够更好地契合高中生对于音乐欣赏的心理特征，激发起学生对音乐的共鸣，满足学生这一时期所需要的情感诉求。

二、高中音乐教育教学理论

       体验式教学更加注重以人为本的思想， 把学生看作整个教学过程的主体， 这一教育理念更加符合我国当今的发展趋势， 对于提高中学生对音乐论文发表学习的积极性以及提高音乐论文发表对学生的影响力有着不可或缺的作用。 同时，在课堂之中，可以活跃整个课堂气氛，不断创新课堂教学的渠道以及模式，学生在教师所创设的氛围之下，充分体会音乐论文发表的魅力，这种方法与传统的教学模式相比， 更加注重师生之间的交流， 生生之间的交流以及学生自己与自己的交流，不断激 发学生心灵上的共鸣。 在这一过程之中，学生能够更加关注歌曲背后所反映出的情感以及故事，在当今素 质化教育的诉求之下，通过体验式教学可以转变教师 的教育理念，通过运用体验式教学，不断地提高整个高中音乐课堂的教学质量，推动学生协调发展。