一、引言
       信息技术灵活运用是有效学习的坚强后盾，是优化教学的根本切入点。为此教师在高中体育教学中要重视该观点、该理念的执行，以更有效地论文发表探索高中体育课堂教学的变革之路，加速高中体育教育新局面的开启。多媒体教学辅助技术，它有着常规教学所无法替代的优势，集中体现在具体的形象，生动的画面，还有慢镜头的特写，以及极为庞大的网络资源共享等，所以创新地使用信息技术手段优化运动技能教学，使得高中生体育运动学习效果持续增强。

二、利用信息技术，优化教学活动

       多媒体技术在高中体育教学中运用，能够较好地践行建构主义学习论文发表理论，让学生视觉、听觉、触觉等多重器官参与到学习之中，使得整个学习感知变得更丰富，学习接受效果得以提升。

       比如，在“篮球技术”选修课教学中，教师就需要用好、用活信息技术手段，把NBA篮球视屏进行编辑，成为一个篮球技术动作集锦。像抢断球的基本动作规范，以及对应的技术要领。随着慢镜头的播放，学生会对此技术有所感知，也能够在课堂后续的演练中加以应用和实践。还有如攻防技术视频实录，剪辑出一部分精彩的画面，像同伴之间的互动与默契，特别是那勾手回球的动作，让学生感悟到传球中的技术要领，明白篮球运动技术的独特之处，使得学生对篮球喜爱度不断提升。

三、用好信息技术，优化论文发表学习指导

       为深化篮球选修课教学，帮助学生较好地学习到基本篮球知识，掌握好相应的篮球技术，教师还需要整合信息技术，利用信息技术优势，进一步优化学习指导，让学生在相应的学习、体验与反刍中更好地学习篮球技术。

       比如，攻防配合技术中的运球突破这一动作，教师可以利用前面的视频中经典动作为蓝本，引导学生慢镜头反复观看，感受其中运球突破的基本动作要领，体会视频中球员所作出的假动作，从中明白相应的突破方式，像交叉步突破、后转身突破、前转身突破、顺步突破，还有假阻挡突破等。随着这些慢镜头回放，学生能够在清晰的画面中找到这些动作痕迹，学习到其中的技术要领，使得学生的攻防突破技术学习持续深入。在后续的对攻训练中学生能够较好地运用所学，开展攻防突破，让课堂学习实效性得到进一步提升。