一、引言
       兴趣是学习内在动力，是自主学习、我要学习的根本内因。所以无论是什么的教学，它第一任务就是激发兴趣，用兴趣来开启有效教学、深度学习的探索之旅。融合信息技术的高中体育教学无疑能起到这样作用，达成这样的效果。信息技术手段的灵活使用，还能把高中体育教学带入一个无比神奇的学习天地，给学生以刺激，让学生兴趣满满地投入体育学习与论文发表探究之中。

二、提供示范，引发学习关注

       高中生对体育论文发表学习兴趣一般都是缺乏的，究其缘由笔者以为所牵涉的因素很多，有社会的环境，有论文发表文化学习层面的压力，还有学生年龄特征、心理因素等。要改变这一不良现状，让体育学科成为高中生比较喜爱的课程，教师就需要顺应时代发展的需求，跟上社会进步的步伐，大胆地、创新地引入信息教学辅助技术，使得学生学习压力得到减缓，学习兴趣得到激发，使得他们对体育学习不再抵触，能够兴高彩热地参与进来。

       以高中一年级“健美操”教学为例，教师就需要果断地引入信息技术，以克服高中生，特别是高中女生害羞、怕出丑的心理，让她们对健美操学习认识不断提高，使得学习兴趣变得更加浓厚。为此，教学中教师可以通过短视频的方式展示一组组健美操的画面，给学生以视听冲击，让他们对健美的美感到震撼，心生向往，从而在接下来的学习中能够兴致勃勃，热情高涨。

三、融合技术，降低学习难度

       紧接着上述教学活动开展，教师有机地引入本节课教学内容，告诉学生将要学习的内容，使得学生能够有一个比较坦然的心态，从容的心理参与到健美操学习与探究之中。

       为进一步优化教学，降低高中生学习韵律健美操的难度，教师在展示其美的同时，还应利用信息技术手段，把一些重点环节、难点动作加以处理，使得难点动作在慢镜头下不断回放，利于学生观察、论文发表分析，便于学生较好地学习这些动作。这样学生对健美操学习兴趣会变得更浓厚，学习劲头更足，学习效果也非常明显。一节课下来，学生不仅能够较好地学习到健美操的技术动作，还能体会到健美操的节奏美、动作美育韵律美，让学生真正感受到体育学习不一样的魅力。