高中体育论文发表教学改革模式创新对于高中体育教学改革和学生长远发展有着重要意义，我们必须对其有一个正确的认知，教师要更新教学观念，创新教学模式，转变组织形式，推动高中体育教学改革更好地推行。

(一)创新认识观念和教学论文发表观念

       体育论文发表教学不但能够帮助学生锻炼身体，还能够帮助学生提高心理素质，所以，教师进行高中体育教学的时候，必须根据学生的需要，将人文和社会知识合理地融入进去，帮助学生不断地扩充其知识面。在教学的时候，不但需要重视体育知识的学习，还需要帮助学生培养其思维能力，绝对不能为了教学而教学。这种情况下，教师必须改变以往的教学方式，跳出以往的教学框架，创新教学方式和教学观念，从而给学生更好的发展奠定基础。

       在高中体育教学中，教师是知识的传授者，必须将自身的引导作用发挥出来。由于学生面临的高考压力比较大，高中体育教学也不被重视，体育教师很少有机会参与到培训中去，这也给体育教学创新更好的进行造成了极大的阻碍，甚至很多高中体育教师仍选择传统体育教学进行教学，这也导致体育教学改革无法跟上教育改革的发展。高中体育教学不但需要帮助学生锻炼身体，还需要重视学生的全面发展，这种情况下，体育教学不能够仅进行体育知识教学，还需要将人文知识、自然知识更好地融入进去，这对教师的人文素养要求比较高。高中体育教师必须采取有效的手段切实提高自身的综合能力和素质，更好地满足现代教育的需要，提高高中体育教学的有效性。

(二)创新论文发表高中体育教学模式

       很多高中学生都比较喜欢体育课，因为学生面临的学习压力比较大，其希望能够在上体育课的时候放松身心。但即便是这样，学生对于高中体育的热情并不高，学生即便是进行锻炼，往往也根据自身的兴趣进行，这也导致高中体育教学的有效性很难真正的提高。这种情况下，教师必须重视教学模式的创新，重视学生体育学习兴趣的激发，让学生更加积极地参与到体育学习中，认识到体育对自身长远发展的重要性。教师在进行高中体育教学模式创新的时候，需要创新教学目标，真正地做到寓教于乐，将学生体育学习的兴趣真正地激发出来。在教学的过程中，教师需要重视学生的个性发展、潜力激发、体质增强以及创新能力的培养。想要做到这点，教师便必须对学生进行科学的指导，保证学生锻炼的有效性。教师在教学的过程中，需要对体育教学目的、方法以及原则进行明确，将趣味性较强的教学方法合理地运用进来。趣味性教学方法能够激发学生体育学习的兴趣，激发其潜能，提高学生的创造力。比如，教师可以运用小组教学法，让学生以小组为单位进行学习和比拼，这样不但能够将学生参与积极性激发出来，还能够在这个过程中帮助学生提高团队合作意识，帮助其提高思维创造能力。

(三)论文发表创新高中体育教学组织形式

       进行高中体育教学时，若是分类标准不同，那么体育教学组织形式也不一样。以往教学组织形式包含了分组教学、课堂教学以及单独教学。在高中体育教学中，课堂教学是非常重要的模式，但是传统课堂教学呈现出制度化和规范化的特点，其存在的不足也比较明显，比如，教学比较单调，对学生个性化发展不够重视，在这种情况下，我们必须重视组织形式的创新。以往高中体育教学组织形式的中心往往是教师，在这个过程中，学生的学习比较被动，学生只是根据教师指令来学习，这种情况下，学生学习积极性很难得到激发。随着教学改革的推进，高中体育教学也更加重视学生学习创造性和积极性的激发，这便要求教师在进行高中体育教学时，必须重视组织形式的创新，将合作学习和自主学习等模式合理地运用进来，帮助学生提高自主学习能力和探索能力。此外，教师论文发表可以将大学体育选课的形式合理地利用进来，给学生机会，让学生自主地选择自身喜欢的运动，这样也能够帮学生激发体育学习积极性。

       在高中体育教学的时候，教师也可以将体育课程分为排球、篮球、足球以及羽毛球等小组，教师可以根据学生的情况和教学需要制订教案，给学生机会，让学生在一个学期内选择一项自己喜欢的项目。在学习的过程中，教师可以让学生以小组为单位来进行练习，若是学生存在困惑，不但可以去问教师，还可以和同学互相交流。如此，教师需要扮演好组织者和传授者的角色，小组成员也会为了小组的荣誉而不断地练习。在这个过程中，学生需要发挥自身的作用，互相帮助。在合作学习的过程中，教师也应该将自主权真正地还给学生，让学生在一个较为轻松的环境中学习和交流。这种组织形式，不但能够转变以往教学氛围比较沉闷的情况，切实提高教学质量，还能够让教师和学生更好地交流和沟通，切实提高高中体育教学有效性，给学生更好的学习和成长奠定基础。