一、方法论维度：普及生态知识，凝聚生态保护合力

        理论只要能说服群众就能被群众掌握，而理论只要彻底就能说服人。通过生态理论知识教育、生态法制教育、生态道德教育等理论实践方法，让群众掌握生态文明理论，然后以法律和道德对其进行适当的约束，让人们自觉产生生态保护的意识。科学的理论是生态保护的思想支撑，因此必须加强生态文明知识的宣传力度，用理论知识武装人们的头脑，也让生态保护理论的实践。理论知识宣传包括能源知识、气象气候知识、自然环境知识、垃圾分类知识等一些社会实践方面的知识。生态道德教育是德育教育的自然延伸，是生态文明教育应该具有的意义。通过生态道德教育，培养人与自然的生态情感，实现行为习惯与道德习惯的深度融合，实现人与自然的互动过程中产生人文关怀。生态法治教育包括生态责任、生态权利与生态义务教育。将《大气污染防治法》《环境保护法》等以法律为依据，做好生态发展教育，明确人民群众享受生态权利的同时要承担相应的生态责任和义务。

二、实践论维度：创新教育模式，养成生态文明行为

         生态文明行为是指人们自身所具备的生态情感、生态知识、生态意识与生态信念与过程的集中体现。个人行为表现与对他人行为的处理方式以及整体环保事业的责任担当，开展生态实践活动中感知与反思后行动。鉴于人们所受教育水平的不同，开展生态教育活动要努力形成以学校为主导、社会为依托、家庭为基础，多方协同发展的网状模式。习近平生态文明理论将学校当成宣传的主要阵地，加强生态教育针对性的同时达到文化教化与育人的目的。生态理论知识教育工作要营造良好的校园生态环境，养成良好的生态系统认识，养成良好的生态行为习惯。习近平总书记格外强调家风建设，父母应当重视对孩子环保、节约意识的培养，创建出“勤俭持家”的家庭氛围。从社会方面从社区、企业与各类环保组织对专业的生态研究人员开展多跨学科、多领域的研究活动，通过各种宣传途径，将各种节日当成教育实践活动的契机，提升全面生态环保意识。

习近平生态文明思想作为马克思、恩格斯生态思想、党中央领导集体生态发展理念的思想理论成果，为生态文明建设与教育发展组成了新的发展道路期刊发表，为人与自然和谐相处提供了新的中国方案。当今已经是全民小康的时代，要以此为基础建设富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。立足于全局，展望于未来，从经济、政治、社会与文化方面实践提供了最好的理论基础。