一、教师教学素养有待提升

          新教学课程形式之下，教师必须提升自身的教学能力，要及时更新自身的教学理念，积极应用高校的新型教学方式方法，对教学内容研究与教学资源整合的前提下做好教学模式差，这对很多教师带来了教学工作考验。很多英语教师自身的教学水平对教学新策略应用无法达到教学实际需求，很难将新教学理念应用到教学实践中，无法构建出高效教学课堂内容。

二、新课程改革下高中英语高效教学课堂特色策略

         多年的教学实践表明，只有充分地激发学生的学习积极性才能帮助学生获取更多的学习知识。要激发学生的学习兴趣，就必须营造出良好的学习氛围，可以从以下几个方面着手：

1.以情感激励学生。每个学生都渴望得到老师的爱是自然的心理需求，也是刺激学生努力上进的途径。从教育心理学的角度来看，教师对学生的心理成长发展的鼓励是非常强大的教育力量，对学生自我价值意识的追求是最大的外部动力。在教学课堂中，老师要多传递友善的信息，一个微笑或者问候都能让学生做出一些积极的反馈。赞美、点头都传递了老师对学生的信任，让老师对教师有信赖感和亲密感，激发学生对英语学习的欲望，收获事半功倍的学习效果。

2.以情感感染学生。教学课堂是教师和学生共同的学习舞台，教师是舞台的总导演，只有让全员真正“入戏”，才能有师生共同合作收获成果的乐趣。因此，英语的教学课堂中，老师应当充满教学的激情，给学生带来积极的影响，教师将自身充分的融入到学生之中，创建出一种积极进取、渴望进步的学习氛围。

3.选择多变的英语教学方法。高中的英语教师如果能在各种教学的情境中选择更为恰当的教学方法，那一定拥有成熟的教学技巧和良好哦的教学专业技能发表论文。更有创新性的教学氛围其教学的效果也更为显著，以教学的规律为基础，灵活的运营多种教学手段，最大限度地发挥学生课堂每分钟的学习效果。学生都渴望得到自我表现的机会，同时获得更多的关注，老师要给予学生充分发挥特长的机会，让学生从一些成绩中体验到成功与幸福。让这些因素都成为学生英语学生的主要内部强劲动力。