一、转化后进生要采取的方法 说服教育

       要进行初中后进生的转化，必须要通过说服的方式让学生的心灵受到触动，通过讲其自身的人生经历与讲道理的方式让后进生提升对知识学习的认识，让学生自然形成学习是最好的人生出路的认识。对学生进行说服的过程是一个教师与学生进行情感交流的过程。而说服包括了谈话与讲解两方面内容。对后进生转化通常采用的方式就是谈话，谈话的要点是从学生实际问题出发，针对问题进行沟通。要关注学生的个性，选用其适合的沟通方式，谈话内容要切中要害，有的放矢，通过谈话内容对学生的心灵进行触动，要让学生乐于接受谈话内容。而谈话沟通过程中教师要擅长捕捉教育的机会，在教师语重心长的谈话中拨动后进生的心弦，达到师生情感上的共鸣，从而让学生从内心燃起对学习的希望。讲解是说服教育的另一种方式，讲解是通过有影响力的故事或者是名人事迹触动学生心灵。学校会邀请老红军到校绘声绘色地讲解革命故事，将战场上红军英雄模范的先进故事讲解给学生们听，让他们学习革命的优秀传统，教师要讲解学习先进人物的方法，让学生思想上发生积极的变化。

二、树立榜样

       榜样的力量是很大的，将道德观点与行为规范进行人格化与具体化的力量，生动形象的榜样力量才对后进学生具有很强的鼓动力、吸引力和感染力。后进生很容易受到社会不良因素的诱惑，可借助榜样的精神力量来挽救和鼓舞他们。可将民族英雄、革命领袖、孝顺父母的普通人、优秀学生、历史伟人等有正能量的人作为青少年的榜样。这些榜样中有人类精英和民族光辉典范，也有学生身边的优秀人士，他们都代表了社会的正能量，特别是班级的三好学生与优秀学生，后进生容易被带动进行学习和模仿，能有效促进后进生进步。榜样的力量足可以改变一个学生，能为后进生带来方向引领和巨大的力量，让后进生发生思想与行为上的改变。

三、表扬和奖励

        表扬和奖励是激励学生进步的方式，表扬是对学生思想行为的肯定评价，能引导学生积极向上。进行后进生的转化工作中，要多发现后进生身上的优点，让后进生发挥自己的优点并对其进行精心培养，后进生通过努力所取得的成绩，教师要给予其客观恰当的评价；能提升后进生的自信心、荣辱感与道义感。并引导学生进行自我评价、自我批评与自我教育。当每次学生有进步之后，教师对其进行努力的肯定并予以表扬和奖励，以激励对其进行转化，更好提升学生的学习兴趣。

学校作为培育人才的重要基地，进行初中后进生的转化是开展教学工作的重点内容发表论文，也是整体提升教学质量的关键，并以此作为教育改革中促进素质教育发展的基点。后进生转化工作要学校、社会、家庭三方面相互培养才能达到教学目的。