一、转化后进深的措施 班主任和任课教师关心学生，并指导班级后进生转化

        班主任老师是班级的主要管理者，是开展班集体的组织者和教育者，对于后进生榜样教育培养有非常关键性的作用，通过班主任对教学工作的合理调整能促进后进生身上的消极因素转变为积极因素，从而实现后进生的转化。班主任对班级后进生进行教育的主要途径有两个方面，一方面是班主任与任课教师加强配合，对学生加强德育与智育方面的指导：1.一起与后进生谈心，全面掌握后进生学习思想情况；2.班主任召开任课教师教学交流会，认清后进生转化教育的意义，并分析转化教育中遇到的问题，确定后进生转化工作重点；3.班主任制定出切实可行的后进生教育计划，并进行分阶段实施；4.对后进生进行定期家访，与学生家长进行良好的配合，做好后进生的教育工作；5.注意班主任自身与任课教师的言行，做好教学表率；6.对后进生教育工作效果，对转化成果进行巩固；7.总结教育经验，对后进生的进步进行表彰，也是班主任初中教学的常规性工作。

另一方面是通过班委会进行班级后进生的转化。开展的具体内容有：组织班委会，将全班级的同学进行组织，通过讲座的形式，围绕“团结是集体成才的保证”“失败者的教训”“如何做好一个中学生”等积极提升的内容来开展讲座，还可以通过身边后进生通过自身努力最后成功的故事对后进生的思想鼓舞，也去深入地体会后进生的心理感受，通过班级团队帮助提升学生学习自信心，也营造出争当先进班级、优秀班级的良好教学氛围；通过学习结成“帮扶”团队，提升后进生的转化，通过班级学生“一对一”的帮扶，让学生之间相互帮助。班委会成员辅助一个纪律差的同学，结成对子。如果哪一队在期末总成绩最高，就代理对其他帮扶对象的监督权，及时进行奖励，并在学生和家长中广泛宣传和表扬；在同学的帮扶下纪律好转的同时，不仅提高了全班的学习成绩，而且培养了优等生的爱心和后进生的自强精

神，全班同学受到了鼓舞。同时，通过良好班级氛围的创建，提升后进生的集体主义精神。班级中一个学生有困难，就集全班之力给予帮助。让后进生在积极的班级氛围中自然的提升班级自信，从思想与行动上转变得更加积极。每个学生都有自身的个性，重点培养学生的学习兴趣、对学生思想进行潜移默化的转变，主动向班级的优等生看齐。

二、家庭教育积极配合后进生的教学转化

         父母是学生的第一任老师，家庭是人生的第一所学校，在初中阶段家庭是学校教育的最好补充，学校教育要联合家庭教育论文发表，教师要与家长确保长期的联系，相互沟通学生的学习情况，实行家校教育步调一致，才能达到更好的教学效果。后进生家长要树立教育信心，学习教育艺术，懂得对学生进行说服教育的重要性，对于成绩不好的学生家长要一分为二地看待问题，以正确的方式处理学生健康与成长发展之间的关系，更好指导学是的生活与学习。对后进生进行转化的过程中，家长要接受学生的现实情况，转化过程中要有足够的耐心，多一些信任与支持，我给予学生情感上的支持，并给予学生更多做家务的机会，多组织学生参加社会实践活动，培养学生的更多生活情趣，陶冶学生的思想情操。

社会飞速发展，教育受到了国家的高度重视，要用爱做好教育，完成百年树人大计。遵循学生成长的客观性规律，尊重学生的独特个性。初中转化教育过程中，充满了教师的教学智慧，运用符合学生发展规律的方法，通过对学生循循善诱的方式，开展教学的创新性工作。