一、打造良好的生活教学环境

要帮助幼儿解除入园焦虑感，必须要让幼儿更好的适应幼儿园的生活，就必须要打造出令幼儿感觉轻松的幼儿园生活环境。幼儿教师是应有“育祖国花朵，教师育人为己任”的责任感，引导幼儿做到五勤：眼勤，多观察；嘴勤，多提醒；手勤，多指导；腿勤，多深入了解学生；脑勤，多思考的责任工作，了解幼儿的身心发展规律，以自己的行为塑造亲切的幼儿教师形象。在教育中做儿童思想上的引导者和知识的教导者；在生活中做学生的知心朋友，让学生从老师的行为感受到温暖，照耀纯洁又美丽的幼儿心灵；还要教会学生很多的动手能力，可以解决生活中的一些小问题。由于当代的幼儿教育对幼儿教师有这么多的教育要求，因此幼儿教师要不断的自主学习，提升教学职业素养的同时学习教学的技能。通过自身的创造打造出温馨的幼儿生活环境，装点幼儿园给幼儿生活的轻松氛围。让幼儿在幼儿的快乐氛围中逐渐的消除入园焦虑。同时幼儿教师还要将幼儿园的实际情况告知幼儿家长，做好家校共育。当幼儿出现哭闹和打闹时，幼儿园教师要多给予关怀与安慰。幼儿离园时老师要向对待自己亲生孩子一样的拥抱道别，让幼儿喜欢上幼儿园，入园的焦虑情绪必然会消除。

二、持续地跟踪幼儿的焦虑情况

每个幼儿的个性特点都不同，入园所产生的焦虑来源也不相同，一些幼儿是环境影响所产生的焦虑，还有可能是幼儿园的其它因素所产生的焦虑。幼儿教师要多关注幼儿，对幼儿产生的焦虑来源摸清楚，采用合适的手段对幼儿的焦虑心理产生积极的影响。比如班级内的一些因素所导致的焦虑，由于幼儿的心思细腻产生出的焦虑感，教师要仔细地观察，对症下药的帮助幼儿减少焦虑，对班级内出现的问题进行及时的调整，教学工作中要给敏感的幼儿更多的关心，在幼儿教师无微不至的关心下，幼儿的注意力会得到吸引，教师还要联合幼儿园的其它幼儿服务工作者，对焦虑的幼儿进行更多的关注，从幼儿的焦虑源头上进行消除，让幼儿更好的融入幼儿园生活。幼儿的身心发展客观规律决定了幼儿对外界的环境因素非常的敏感，会很容易对新鲜的事物产生兴趣，教师可利用正确的吸引注意力的方法让幼儿的焦虑情绪得到缓解。通常2-3岁的幼儿在午睡之后很容易闹情绪，睡醒之后没看见家长就产生了交焦虑的情绪，又或者是幼儿在睡觉之前容易哭闹，可以让家长将幼儿喜欢的玩具放到幼儿的休息区域，当幼儿的情绪不好之时利用其喜欢的玩具吸引幼儿的兴趣。这样的方式能更好的吸引幼儿的兴趣，对幼儿的焦虑情绪进行更好的缓解。

三、做好家校共育工作，指导家长正确的幼儿引导方法

通过调查发现刚入园的幼儿的焦虑心理很大部分的因素是源自家长，很多家庭为了让幼儿听话，经常会恐吓幼儿，可能会说：“你再不听话就送你去幼儿园，妈妈就不管你了”如果这样的引导方式就会让幼儿觉得进入幼儿园是很痛苦的，到幼儿园是被惩罚，这样就会加剧幼儿对幼儿园的恐惧心理，从而产生积极的焦虑心理。还有一些家长将幼儿送入幼儿园的时候会说“不要怕、不要紧张”、“幼儿园和家里一样”“幼儿园的老师很温柔”等安慰的方式，看似这样的说法没有问题，但是过度的强调了幼儿园元素在幼儿心中的作用，导致幼儿产生了严重的焦虑心理。通常入园之前，家长会到多个幼儿园走访考察，在家长这样的表达之下，幼儿园会感觉学校与家庭的很大差别，如果家长无法陪同，就有被家庭抛弃的感觉。这样的无心之过需要幼儿教师借助自身的智慧进行适当的引导和纠正，为幼儿入园创造出轻松的氛围，不要在家庭中刻意的讨论幼儿园与家庭氛围的不同。家长要对幼儿进行科学的引导，避免在幼儿心目中产生不良的思想，要承认幼儿园与家庭环境的差异性，但是幼儿园幼儿学习的氛围是家庭不可比的。幼儿教师要将幼儿的在校情况多与家长沟通，正确做到教育同步， 沟通有技巧，从而减少环境变化给幼儿带来的忧虑感。

幼儿园是启蒙教育的第一场所，对幼儿的学习习惯养成与知识的学习有非常重要的作用，而入园焦虑是大部分幼儿入园所面临的问题，幼儿教育工作者要认清幼儿入园教育的本质，用心的关注幼儿，了解幼儿的个体个性与身心发展规律。通过入园家长会召开、幼儿入园前的课程体验、创设良好的幼儿园氛围、家校共育方面做好相应的方案，让幼儿在入园的后能逐渐的融入幼儿园的环境，消除幼儿入学教育，更好的适应幼儿园生活。