一、引言
       进入21世纪以来，世界发展的趋势就是多极化、多元化，各领域都在发表论文要求并呼唤尊重个性发展，这在基础教育领域中表现得尤为明显。学生的个性越来越鲜明，差异性也越来越明显。针对学生的不同特点，许多教育专家和教育工作者提出了相应的对策，其中差异教学是比较理想的一种教学形式。正是因为每个学生存在差异性，所以教育工作者不能用同一把尺子来衡量不同的学生，而要设计符合他们个性发展的教学模式，采用多元化的评价标准，在基础教育中既让学生打好基础，又充分尊重他们的个性、兴趣和爱好，真正做到因人而异、因材施教。

二、正确认识差异教学中涉及的公平问题
       教育公平问题一直是讨论的重点和热点。我们应该正确对待差异教学中的公平问题。差异教学是一种与传统教学有着很多大区别的教学方式，任何一个新事物从产生到被人们接纳都需要一个过程。所以，在推行差异教学时遇到阻力和困难是不可避免的。学生在学校能否受到优质、公正地教育是家长们最关心的问题，而实施差异教学在表面上对学生要求有差异， 不同的学生在同一时间可能需要做难度大小不同的事情，教师给每一个学生制定不同的教学计划。从短期实施效果来看可能成效不大，但从学生长期的发展来看，差异教学是利大于弊的。因为每个学生的天赋才能、兴趣爱好和自身努力不同，如果教师用同一个标准来要求学生，那么结果是好的学生越来越好，差的学生越来越差。教育不是一蹴而就的事情，教育工作者应该从长远的角度来看待差异教学。

三、实行新的评估方式

       不同于传统教育的评估方式，差异评估首先尊重学生的个体差异，把诊断性评价、形成性评价和终结性评价三者有机结合起来。既考虑学生学习的起始水平，又注重中间环节，最后又总结结果。差异评估要更注重对学生的经常测评，必要时采取非正式的评估方式，教师可以随时观察学生的日常表现，在真实情景中多方位地了解学生。良好的差异教学评估保障了成功的差异发表论文教学。