“态度决定一个人的行动”，教育工作者如果从心理上首先畏惧，不思发表论文创新教学方法，仍然按部就班地按照传统教学方法进行教学，那么培养的学生就会无法适应社会的快速发展，《学会生存》这本书就提到“社会拒绝使用学校的毕业生”。近几年，高校毕业生在校期间接受的长期教育使他们不能满足社会需要，不能适应社会的变化，许多高校毕业生毕业后找不到工作。因此应呼吁差异教学改革，按照学生的特点及个人的兴趣和社会需要来进行教育。差异教学还要注意针对学生的志向及家庭环境来实施。中小学教育应该为一个人的终身发展打好基础，而不单单是为升学做准备，能够进一步接受教育的学生毕竟是少数，所以对于那些不能继续学习的学生要进行区别对待。教师要在课堂中实行差异教学。以下内容论述如何解决一些教师在差异教学中出现的疑问。

一、教学工作安排得很满，如何才能找到时间来计划实施差异教学

       差异教学会使教师更有效地利用时间。教师可以根据学生的需要和课程的发表论文要求调整讲课的进度和深度，当学生学习自己需要的内容时，实际上就为教师节省了教学时间。具体来说，差异教学不是让教师完全打乱原先的教学计划，而是可以从小范围着手，在已有的教学进度上开始教学，教师只需要调整教学计划就可以。实施差异教学时，可以先从一个单元、一个学科开始。

二、学生的作业难度不同，应该如何评分

       评级或者打分的方式能反映出教师个人的评价理念。首先应该知道评分的目的是给学生反馈，让他们了解自己的学习进度以及质量。难度大、复杂性强的学习任务不应当同简单的、基础的学习任务的评价标准一样，差异性作业的评分能够清晰地反映出难易度不同作业的质量标准。

三、如何使学生“看不见”差异教学，避免使学生认为被差别对待

       学习任务的类型影响学生对差异教学的理解。让所有学生觉得自己要做的事情是有实际用途的、有发表论文价值的、值得参与的、有趣的，这一点至关重要。如果教师能够激发每位学生的学习热情，学生就“看不见”差异教学。

四、如何向家长解释差异教学

       一些家长关心不同学生做不同类型的活动产生的结果，会关注差异教学是否会使部分学生看上去比其他学生“更好”。家长需要了解到，教师实施差异教学的目的是为了给学生谋取自身的最佳发展。开展有差异的学生活动不等于是让一些学生做有意义的功课而让另一些学生做沉闷的练习。教师要明确告诉家长，分组以及布置给学生做的学习任务都是经常变换的，因为教师会不断地监督学生，评估他们的技能和兴趣，这样家长就能够放心。差异教学的目的是给予学生更多的机会，让所有的学生都能以不同的方式、不同的步骤获得成功。