一、顶层设计层面：制定完善的考核评估体系

       一是加强组织领导，完善体制机制改革。各地各高校要将创新创业教育提升到更高的战略地位上，并将其纳入到地方和学校发展的总体规划中，构建由党委牵头、创业部门抓总、各部门协同、师生共同参与的工作大格局，建立健全创新创业教育工作体系，强有力地推进创新创业教育综合改革。

       二是推动制定高质量创新创业教育的指标体系。基于当前全国各地各高校创新创业教育的实际情况，建立高质量创新创业教育的影响因素和指标体系，为扎实推进高质量教育提供可操作性、可量化的依据和标准。另外，美国、德国等国家高校的创新创业教育走在世界前列，一些指标体系和影响因素可以为我们建立指标体系提供思路借鉴。

       三是完善推进高质量创新创业教育的考核评估体系。结合高质量创新创业教育的多维度指标体系，建立完善而具体的考核评估指标体系，扎实推进创新创业教育取得实质性进展。要不断完善高校创新创业教育论文发表专业技术职称评聘和绩效考核的标准，强化体现创新创业特点的考核评价体系。鼓励高校的专业技术人员携带科技成果开展创新创业教育活动，引领学生积极参与创新创业项目。

二、社会认知层面：加强正确的思想舆论导向

       一是加大创新创业教育政策宣传和解读。各地各高校要坚持从国家战略布局、科技进步趋势、产业发展态势切入，从推动制度创新、政策供给、投入力度、弘扬创新创业精神等方面，不断加强地方、高校、师生之间的有效沟通，形成助推改革发展合力，努力营造良好的创新创业教育新生态，不断提升创新创业教育的社会认同度和影响力。要充分利用各专业部门，组建专业团队，紧紧围绕高校创新创业教育的相关政策加强宣传解读，邀请相关专家进校宣传创新创业相关政策，指导大学生开展创新创业实践。要及时规避和纠正存在错误导向的思想舆论，要整理各地和高校有关支持创新创业的政策，及时汇编成册，引导高校师生及时学习领会党和国家关于创新创业教育的重要文件精神，在扎实推进高质量创新创业教育中整合资源、凝心聚力。

       二是要贯彻落实好创新创业的发展理念。要大力宣传党和国家关于完整、准确、全面、贯彻创新创业教育的新发展理念论述，尤其是要贯彻落实“大众创业、万众创新”“共享改革红利”的发展理念，以新发展理念引领创新创业教育改革创新，立足新发展阶段的时代方位和历史方位，优化创新创业教育发展结构，大力宣传创新创业教育，广泛团结社会各界人士关注并支持“双创”教育改革。各高校要吸纳全社会创新创业教育经验，出台深化高等学校创新创业教育改革实施方案、学分制改革意见等相关文件，在不影响学生学业的基础上适当允许学生保留学籍休学去创新创业，解决其后顾之忧，从而进一步激发高校师生投身创新创业时代浪潮的热情和创造精神，使师生在共建共享中各尽其能、各享所得。

       三是大力弘扬创新创业先锋模范的奋进精神。创新创业教育归根结底是要依靠全社会共同参与、共同奋斗。高校师生是创新创业的主体力量，要大力学习宣传创新创业行业和领域的模范人士的拼搏奋斗精神。一方面，要引导广大师生发挥主观能动性，主动创新、主动创业，在奋进时代中体现出自身的价值；另一方面，要在全社会树立创新驱动、创业自强的价值观念，强化师生思想政治引领，厚植学生爱党、爱国、爱社会主义的情怀，围绕乡村振兴、科技创新等主题，打造一批主题突出、内容丰富、特色鲜明的创新创业教育论文发表理论大课、实践大课，在全社会营造良好的创新创业新风尚。

三、课程创新层面：打造高品质的专门课程群

       一是完善创新创业教育教学体系。构建多学科支撑、思想政治教育、专业教育与创新创业教育深度融合的创新创业教育论文发表课程体系。将创新创业教育融入专业教学，在学科专业人才培养目标中突出创新创业意识和能力培养，面向全体学生开设学科前沿、创业基础等必修课和选修课，推进教师挖掘和充实各类课程中的创新创业教育资源，将学科研究新进展、创新实践新经验、社会发展新需求等及时转化为教学内容，在传授专业知识过程中融入创新创业教育。采取线上线下衔接、课内课外互补、理论实践并进等方式，积极推动创新创业教育进专业教材、进教学课堂、进学生头脑。

       二是打造“数字化+创新创业教育”的课程体系。各高校要高度重视科技强国和数字经济时代对人才的需求，重新思考创新创业相关领域中人才培养的定位和标准，思考创新创业教育能让学生学什么、怎么学，进一步强化创新创业教育特色，为学生奠定创新创业意识和能力发展的重要基础，提高创新创业教育的社会认可度，构建创新创业教育新体系。利用数字化平台和渠道，打造集创新创业政策、案例、项目、成果转化等为一体的强大资源库，努力为创新创业教育提供课程保障、资源保障和对接保障，进一步完善创新创业教育的服务保障体系。支持开设基于学科专业背景开发、开设相应创新创业教育课程，着力打造依次递进、有机衔接、科学合理的创新创业教育课程模块。

       三是创新课程教育教学方式。各地各高校要深入论文发表研究学生的学习模式、兴趣方向、思维特点，探索出多样化、有针对性的教育教学方式。鼓励高校将国家经济发展大势、身边生活小事与创新创业教育理论紧密结合，充分利用国家和社会上的创新创业先进人物和典型事例，大力宣传创新创业教育思想，潜移默化地感染和影响学生的价值倾向。同时，要高质量建设创新创业教育培训平台，建设创新创业研究实验中心、训练室、综合服务平台等，形成全链条式的创新创业教育保障体系，满足学生个性化成长的发展需求。

四、师资建设层面：建设高水平的“大先生”

       一是统筹推进创新创业师资专门化进程。各地各高校要深化创新创业教育改革创新，不断加大对普通师资培养的投入，包括编制、待遇、职称、培训等全方面的投入，解决教师结构性缺员问题，确保为创新创业师资提供接受专业化教育、成长发展的机会，实现高质量师资团队与社会实际发展的高度匹配，不断拓展教师的学科专业视野，提高教师质量和水平。

       二是全面提升创新创业师资专业化水平。各地各高校要加快创新创业教育培训体系建设，强化教育培训，增强教育本领，进一步提升创新创业教育教学和指导论文发表水平，培养在创新创业教育方面有所建树的教学名师和教学团队。同时，各高校要建立健全创新创业教师人才激励机制，加大对创新创业教育的经费投入，不断提高创新创业教育师资的社会地位和各项待遇，为促进创新创业教育事业发展和师资队伍建设提供强大的政策支持，从而更好地引导师生共同勇于创新，依靠创新带动创业，创业支撑创新。

       三是推动建立优秀创新创业导师人才库。各地各高校要加强人才培养与人才引进相结合的机制，吸引一批具有创新创业教育经验和资源的企业高管、投资专家、创业平台负责人等到高校兼职、授课、交流，逐步形成以校内专职教师为主、校外专家专兼结合的高素质创新创业教育师资团队。主动适应创新驱动发展战略人才需求，引导学生基于自身兴趣、专业基础和科研方向等内容开展知识运用和跨专业实践训练，支持学生早进课题组、早进实验室、早进团队，学生可以自主选课题、选导师，构建形成“教师+学生+实验室+课题”的创新创业教育矩阵，进一步强化协同创新能力，从而形成助推创新创业教育改革发展的巨大合力。