一、过度依靠管理制度，没有加强对学生的观察

       当前高职院校学生技能培训工作规范管理中存在较多问题，这些问题严重影响了高职院校学生技能培训工作规范管理的效率。比如在管理过程中过度依赖管理制度，没有加强对学生的观察，并且采用的管理制度多年没有得到期刊发表创新和完善。在这样的管理模式中很容易出现管理方式不符合学生个性化差异的现象，甚至还会导致学生参与学习的主动性和积极性受到影响。高质量的管理工作需要教师结合学生的表现开展灵活的管理，也需要结合教学目标和学生的学习状况制定科学的管理方案， 但是在当前的职业院校学生技能培训工作规范管理中却出现了“不规范”的现象，也就是过于死板、苛刻地按照管理制度进行，缺乏对学生的观察和了解，导致管理缺乏针对性，无法全面提高管理的效率，突出管理的优势。

二、管理中采用的管理方式和管理观念落后，管理效率低

       管理方式落后也是当前高职院校学生技能培训工作规范管理中较为常见的问题之一，有些高职院校在管理中过度重视学生的期刊发表专业技能，目的是让学生熟练掌握专业技能后可以促进就业，却忽视了对学生道德教育和个人素养的培养，但是当前社会、企业对人才的需求发生了变化， 很多企业对人才的需求不仅仅需要具备较高的文化素养，同时还应具备一定的创新能力、良好的团队合作精神和意识等等，因此传统的管理方式与观念不符合当今企业、社会对人才的需求，最终影响了学生的就业和发展，也影响了高职院校学生技能培训工作规范管理的有序开展。

三、没有结合学生的个性化差异开展管理

       由于不同的学生在学习能力和学习习惯上存在着较大的差异，因此还需要教师结合学生的个性化差异开展技能培训工作规范管理。但是在当前的高职院校学生技能培训工作管理中，很多教师并没有结合学生的个性化差异进行管理，而是采用单一的管理期刊发表方式进行技能培训工作管理，这样简单的管理方式容易使一些学生参与学习的主动性受到打击，还有一些学生的学习需求无法得到满足。这种管理方式无法培养学生良好的习惯和道德品质，无法实现高职院校学生技能培训工作规范管理的目标，对高职院校学生的就业和发展也会造成一定的影响。