阅读是语文教学中一个非常重要的环节，是提高学生语文综合素质的关键。与单一阅读相比，群文阅读教学在激发学生学习阅读、提高阅读效率方面更为有效。群文阅读可以培养学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。初中语文教学应正视这一问题，因为它的作用非常显著。在新课程标准背景下，初中语文群文阅读教学中，教师首先要有目的、有层次地选择阅读文本。为了提高教学效率，教师应根据教学目标选择灵活的教学方法。
       初中语文阅读教学的内涵在素质教育和新课改背景下，开展的更为丰富。这就对语文教师提出了要努力摸索与学生能力素质全面发展相符合的语文阅读教学模式的要求，提出要持续对阅读教学理念进行深化改革。群文阅读和单篇阅读教学相比较，不论是教还是学，其效率都比单篇阅读教学要高。教师将阅读地方法与技巧等在规定的教学时间内，完成对学生的传授，还要留给学生自我实践阅读的时间，指导学生在自主阅读中运用自身所学到的知识，其目的是为了把学生的探究能力、思维能力和阅读能力进行提升。像“群文阅读”这样的教学模式、教学理念被提出来的时间并不长，而且这种教学模式、理念在小学的语文阅读教学中应用较多，在初中语文阅读教学中的应用很少，相应的研究也比较少。为此，本文将对其在初中语文阅读教学中进行研究实验。
一、对于初中阅读教学，要求精选群文文本，确立关联点
       教师们要进行大胆研究和辛苦的付出，才能在初中语文教学中为群文阅读教学开辟一条新方向的路。首先，群文阅读教学最重要的一个条件就是对阅读文本进行精细的挑选。教师可以按照自己的想法与教学策略来甄选材料并按照教学需要将其进行组合，而这就关系到群文所关联的主题，因为群文阅读教学的成败，是由教师能否选择出符合学生认知特点和需要的文本而决定的。因此，关联点很重要，而要确定它需要教师对教学内容、学生实际、教学目标及重点等种种因素进行结合，才能正确的择选出想要的阅读文本。另外，群文文本不能仅仅只有关联性，它还要有目的性及层次性，不能说阅读文本主题是一样的，就将其随便地摆在一起。教师应当合理的遵循文本的特点及其难易程度，科学地将文本进行排序及再来优中选优，让学生在对比中贯通阅读的方法，能够将文本的大意和要表达的主题及文章主旨进行把握。
二、对教学目标进行组合，使教学成效凸显
       教师要在规定时间内辅导学生阅读多篇相关联的文章，这就是群文阅读教学。这种新型的拓展阅读方式，与传统的语文阅读教学相对比而言，在阅读数量和阅读速度上都对学生都提出了更高的要求。这个要求就使教师要立足课本内的精细阅读，并将群文文本内容特点进行结合，对教学目标进行整合，掌握好引导学生的方法，对课内外阅读实现转移、扩大化，进而将群文阅读教学在初中语文阅读教学中的效果和效用进行凸显。
       以人教版教材中的《再塑生命》这篇课文为例子，它的情感态度目标是，为了让学生感受到沙利文老师隽永深沉的爱心，将海伦・凯勒敏思好学、坚韧不拔、热爱生活的精神进行体会并学习。教师在拟定群文阅读的教学设计时，可以把“引领学生体会身残志坚的人看待生命及生活非常积极向上的乐观态度，由此激起学生热爱生活、热爱生命的情感”设为教学目标。对后面一系列文章的选取，就依照这个教学目标进行，具体的分化群文阅读的教学目标，将其分为几个小目标：第一是要求学生将整篇文章通顺的阅读及大致感知文章中主人公的事迹，对主人公人物的坚强及对生活热爱的品质进行感受；第二是辅导学生学习并掌握文章的描写、描述方法。第三是鼓励学生展示自己的个性，让学生敢于从不同角度解析人物，发表自己独到的见解；第四是辅助学生，让其得出自己对生命的新认识。这样分化教学目标，能让学生更快的投入到阅读当中，对群文文本的阅读产生兴趣和热情。
三、创新教学模式，鼓励学生探究
      卞国湘在《“群文阅读”的实践和研究》中提出，要想将“群文阅读”教学有效展开，除了确定课文内容，还要对教学环节的设计进行重视，要对阅读教学的开展保证步调、进行程序化。群文阅读因其阅读量的增加，它要求教师对组织学生阅读要使用有效的教学模式，能够让学生在规定时间内尽可能多的阅读文章，让学生有了更多的疑问，刺激了他们的求知欲，让他们经过合作交流要就的方式寻求答案，使其得到丰富的信息与充足的思考空间。这样，学生就可以学习过程中的快乐进行体会，产生收获的成就感。群文阅读教学与小组合作探究的教学模式相当适合。因为初中学生有积累的知识和认知能力，而小组合作讨论，对学生创造力的激发、思维能力的锻炼有着积极作用。
四、总结
       综上所述，“群文阅读”教学虽然开展时间不长，涉及的学校也不多，在实践中的应用也相对缺失。但是，作为一名初中语文教师，我们应该创新教学方法，学习新课程标准，勇于开拓阅读教学方式的创新，寻求有效的群文阅读教学方式，提高学生的阅读能力和语文综合素养。
参考文献：
1.童皓.初中语文群文阅读教学组合选文策略浅析[J].考试周刊，2016，（88）.2
2.黄兰.初中语文如何开展群文阅读教学[J].语文天地，2016，（20）.