一、引言
       之所以把这个课题称为学业心理，而不只是探讨期刊发表学习心理，是因为青少年是祖国未来的花朵，他们当下的学习和未来的职业是一脉相承的，没有整体发展的意识，在学业上就很难获得较大成就。

二、发展的视角

（1）生物年龄的发展：期刊发表本文主要讨论7～18岁年龄段的青少年学业心理。

（2）人格构建的发展：本文以出生至青少年时期人格发展构建的规律为模型，探讨青少年核心心理品质对学业发展的深度影响。

（3）心理发展的规律：心理发展的规律是动态的、发展的，这是探讨青少年学业心理发展的基础。

（4）环境发展的视角：青少年的学业心理受到家庭环境、学校环境、社会环境的影响。不同年龄段的青少年学业心理的需求不同，因此，家庭、学校、社会需要以发展的视角给青少年提供学业心理成长所需的营养环境。

（5）学业的发展：青少年在学校的学习和他们未来职业的发展是一脉相承的，以发展的视角看待青少年当下的学习具有前瞻性，也是十分明智的。

三、系统的视角

       青少年学业心理的探讨是一个系统工程，不仅要研究青少年的身心发展、遗传特质、人格构建、学业历程，还要考虑其受所处的家庭环境、学校环境、社会环境的影响。这些因素都参与了青少年学业心理的构建，也影响着他们未来的学业成就。养育者应该有全面的认识，并给予青少年全方位的引导和教育期刊发表。