一、引言
       茶文化作为我国传统文化体系中特殊的存在，具有丰富的价值功能。特别是其存在的物质和意识双重形态，可为教育工作带来较大的助力。通过合理筛选文化内涵融入到学生管理实践中，可利于学校服务管理的提升，收获预期的育人成效。本文发表论文分析茶文化在学生管理中发挥的价值，并提出学生管理融入茶文化的对策和建议，为开展管理实践活动提供参考和帮助。

二、缺乏重视，学生管理体制建设不完善

       现阶段，高校正处在建设“双一流”的关键时期， 学生管理工作作为高校管理体系的重要组成部分，必定会影响高校的建设与发展。然而，由于学生管理工作特征不显著，与其他管理工作存在重叠现象，使高校还未形成较高的重视度。没有投入足够的人力和物力，也没有建设完善的管理体制，使学生管理工作的实施效果达不到预期。具体而言，部分高校所使用的管理体制，主要是延续以往的经验，没有贴合当前的发展趋势进行改变。部分制度内容只能作为处罚学生的参考，无法为学生管理活动提供参考发表论文依据。与此同时，在管理队伍建设上，高校缺少统筹的意识，将学生管理工作任务交给辅导员，而随着学生数量的不断增多，学生管理工作复杂程度增加，为学生管理工作带来较大的压力。虽然辅导员作为接触学生最多、且对学生有着全面了解的教育工作者，但是学生管理不是简单的约束和规范，不能使用“一刀切”的方式，而是需要根据学生的实际情况和需求，制定出切实可行的管理方案， 保障管理工作发挥作用。然而，大多数辅导员不但不具有制定管理方案的精力和时间，部分辅导员缺少管理的经验，会使学生管理效果大打折扣，难以为学生的发展提供服务。

三、忽视情感互动，管理方法不适应学生发展的需要

       新时代下成长起来的大学生群体，有着思想开放和跳跃的特点，他们有着更为鲜明的性格特点，要求学生管理工作针对变化作出调整。然而，发表论文分析当前各大院校学生管理模式，发现管理手段和方式还没有针对新的特点作出调整，致使陈旧的管理方式和内容无法满足现实的需要。部分高校更是将学生管理工作视为约束学生行为的手段， 在学生进入校园后，要求学生无条件的服从高校的管理制度，这种刚性管理的方式，使学生处在被动的状态中，不能通过有效的沟通来表达自己内心。虽然这种管理方式有着较强的可操作性，但是难以实现管理上的公平，学生在面对管理行为时，会以服从的态度约束自我。长此以往， 学生会出现学习的被动性，难以实现管理效果的提升。随着时代的发展和社会的进步，高校学生来源范围更广阔， 他们有着不同的学习基础，学习习惯更是表现出明显的差异性。针对这种特征，高校学生管理工作没有作出创新改变，仍依靠严格的管理制度内容约束学生，不考虑学生之间的差异，会造成管理针对性降低，部分学生更是难以适应这种管理模式，出现严重的心理压力和负担。特别是刚性管理方式缺少公平性，会使学生诉求得不到满足，学生情感表达和沟通的意愿逐步降低，学生参与学习和实践活动过于被动，影响学生整体学习成效，阻碍学生全面的发展。