一、高校教师普遍对合唱指挥教学的见解不足

       指挥是整个合唱队伍的核心成员，他的地位比整个团队都要高。纵观我国高校合唱指挥教学的实践，大都是把合唱和指挥分离开来，这表明了教师对合唱指挥的认识存在误区。从合唱的角度来看，指挥和合唱是相辅相成的，如果把注意力集中在指挥和合唱上，而不把它和合唱结合起来，很可能会使学生的合唱学习能力变成“节拍器”。

二、强调理论而忽视合唱指挥实践教学

       合唱指挥是一门具有很强的理论性和实践性的学科，在教学中应注重理论联系实际。因为这是一项非常苛刻的工作，不仅要对论文发表理论知识了如指掌，更要能够将理论运用到实际行动中去，还要能够将自己的创意发挥到极致。但是，目前各大院校合唱指挥专业所培养出来的指挥人才还没有达到上述要求。究其原因，主要是由于大学的专业课程设置、教学结构和教学方法的不合理，尤其是教学中注重理论而忽视实践的问题。由于学生在指挥方面的训练强度较低，导致了学生指挥技能水平的提高。

三、音乐师资队伍素质不高

       大学专业课教师既是组织和传授新知识的组织者，又要指导学生对专业论文发表知识的理解和运用。在教学过程中，教师必须全面、准确地教授教学内容，以促进学生指挥和音乐素养的提高。这就需要教师自身的专业素质和教学能力。但在我国许多大学中，合唱指挥专业的师资质量普遍偏低，高水平的音乐教学人才缺乏。尤其是合唱指挥专业刚刚起步，多是由其他专业的老师处于喜爱，或者是短暂的合唱指挥培训后直接上岗，因为前期没有科学的教学方法，后期在教学上的安排也比较散漫，无章法。造成合唱指挥教学的质量差，学生很难学习到专业的合唱指挥知识。