新时代中职思政课的根本任务在于落实立德树人的目标，在教学的过程中培养学生的学科核心素养，遵循科学的教育规律、思政教育规律和中职学生的成长规律，激发学生的自主探究意识，创新思想政治教育的方式，增强课程吸引力，全面提高课程教学水平。这需要中职思政课坚持正确的育人导向，充分发挥社会主义核心价值观的引领作用，合理制定思政教育方案和教育目标，注重论文发表探究式学习和体验式学习，全方位提高思政课的教学质量。

       中职思政课对学生的发展和成长有着重要的价值导向作用，而学业水平测试教学评价则是对中职思政课的总结和归纳，面对新时期的中职教育特点，教学评价也需要做出一定的改革，为中职学生的成长提供相应的助力。

一、注重评价的发展性，推动中职学生健康全面发展

       随着我国高等教育制度的不断完善，专升本已成为许多专科院校学生的第一选择，学科成绩是他们能否顺利毕业和升学的重要依据。因此，中职思政课学业水平测试教学评价也呈现出唯分数论和唯升学论倾向，教师过于注重学生的成绩，忽视了学生思想道德素养和价值理念等方面的培养。

       新课改后，中职教育理念做出了调整，素质教育取代知识灌输的教育模式，强调可持续发展，注重培养学生的综合能力，而在思政课的教学中，则注重培养学生的职业精神、法治意识、正确的政治价值观、健全的人格和思想道德素养。对此，中职思政课学业教学评价也需要根据时代发展做出调整与改革。学生正确价值观的形成和思想道德素养的提升是一个循序渐进的过程，所以，我们要用发展的眼光来看待学生，中职思政课学业教学评价需要严格遵循学生的身心发展规律，尊重学生的个体差异，引导学生逐渐确立正确的价值观。

二、着眼于评价的综合性，注重对学生综合素养的评价

       部分中职教师在开展思政课评价时仅仅依赖自身的主观经验，采用横向比较和统一的思维进行评价，无法保证学生的均衡发展。有鉴于此，教师在进行思政课学业水平测试教学评价时，需要增强评价的综合性。中职思政课学业水平测试教学评价的内容，既包括对学生知识掌握情况和思想道德品质的评价，也包括对教师教学水平的评价。因此，教师要以学生为主体制定探究式和体验式教学方案，注重问题情境的创设，对思政课进行综合考量，尤其是教学的任务、课题的设计、实施的具体效果、学生的反馈信息等因素，对于教师教学水平的提升有着重要的促进作用。对学生的评价则应当充分考虑学生的专业特征、体验式学习感悟、精神风貌和独立的思维等因素，尽可能实现师生之间互相交流和评价。

       通过科学合理的评价，可以对学生的思想政治素养和专业知识掌握情况进行深入了解，实现思政课智育和德育相结合的目的，积极构建和谐的课堂教学关系，引导学生树立坚定的理想信念。

三、注重评价的过程性，保证评价的多样化和实践性

       在当今信息化的大背景下，大量的信息技术应当应用到中职思政课学业水平测试教学评价中。通过信息技术可以对思政课的全过程进行记录和论文发表分析，从课前预备、课堂学习到课后作业、复习等多个环节，都可以通过信息技术对学生的学习状况进行实时监测，根据学生的个性特征和学习中遇到的难题有针对性地制定解决方案，充分调动学生参与的积极性。

       随着网络教学技术的革新和深入应用，中职思政课评价工作的开展与信息技术的结合更为深入，多元化的课程教学软件和网络平台可以极大地提升课程教学的便利性，既可以让学生自主支配学习时间，同时也对学生的学习状态和学习效果进行信息数据的归纳整理。这就需要教师具备相应的网络教学评价技能，能够灵活地运用各种网络教学软件和平台，对学生的日常学习状态和学业状况进行数据模型的构建，对于表现良好的学生予以肯定的评价，对于学习状态欠佳的学生，则要指出其学习的不足之处，合理布置思政课的学习任务，根据学生的完成状况做出客观、准确的评价，保证思政课的价值引导和思想教育作用。

四、倡导多元化主体评价，积极拓展评价的范围

       对于中职思政课学业水平测试教学评价而言，仅仅依靠单一的评价主体无法保证评价结果的公正与科学，需要充分发挥学生、教师、学校、家长、企业等多元主体的作用。论文发表比如，随着校企合作的展开，学生在学习过程中需要与企业进行深入合作，并就实践操作项目在专门的企业岗位上进行实习，将所学的理论知识转化为实践操作技能。因此，中职思政课学业水平测试教学评价的范围就不应当局限于学校与教师，只进行学生之间的评价、教师与学生之间的评价，而是需要扩展，比如增加企业对学生的评价。另外，可以借助网络评价系统将多元主体纳入其中，保证评价的层次性和广泛性，以图表的形式呈现出来，可以全面体现学生的学习效果，增强评价的公正与科学。之后反馈到学生身上，也可以让他们发现自己的不足之处，并加以改正和优化，树立终身学习的意识，提高自身的专业技能和职业道德素养。

五、注重评价结果的指导作用，进而对教学内容进行革新与优化

       中职思政课学业水平测试教学评价的作用在于完善课程教学体系，提高教学的有效性，对今后的课程安排做出更为合理的调整，优化教学方式，提高学生的职业道德素养和思想政治水平。因此，需要重视评价结果的指导作用，对学生的课堂表现和学业水平的教学评价结果进行数据化的整理，以数据模型的方式将学生的综合学业水平呈现出来。同时，教师根据评价结果对自己的教学方案进行优化，结合时代发展的现实需求，深刻落实立德树人的教育理念和目标，优化中职思政课的教学内容和教学方式，深入落实核心素养教学理念，在教学活动中增强中职教育的有效性。