一、引言
       微课在大学语文课程教学改革中的运用可以打破传统大学语文教学模式的局限性，拓展学生的知识论文发表积累，激发学生的学习兴趣，使学生随时随地开展学习。微课在大学语文课程教学改革中的运用还可以使教师获取更多优秀的教学资源，为构建高效的大学语文课堂教学提供丰富的教学素材。所以在大学语文课程教学改革中教师要积极地运用微课对学习的有利因素，主动搭建微课平台，为大学语文教学改革发挥积极的推动作用。

二、对微课平台的运用缺乏足够的重视

       在现阶段的大学语文课程教学改革中，影响微课平台有效运用的因素较多，通过对部分大学语文教学改革的调查和分析后发现，一些大学语文教师在改革的过程中对信息技术的运用重视程度不足，例如有的老师在教学改革过程中能够创新教学方式，也重视结合学生的个性化差异进行教学，但是这些改革仅局限于课堂教学中，没有拓展课外互联网教学资源，从而导致微课的优势和作用得不到发挥，学生学习的积极性得不到提升。此外，还有一些教师认为微课制作从技术层面具有一定的难度，比如需要制作微课课件，又或者需要掌握在制作微课过程中多种技术技巧等等，需要进行新知识和技术的论文发表学习，因此对微课的运用自然就失去了信心。但是利用微课资源进行教学符合未来教学发展的趋势，符合当今学生的学习特点，所以作为大学语文教师要积极微课形式解决教学改革中存在的问题。

三、过度重视学生的考试成绩

       过度重视学生的考试成绩也是当前基于微课平台大学语文教学改革中常见的问题，学校经常会把提高学生的考试分数当作教学重点。就像在大学语文课程教学改革的过程中，部分大学语文教师在教学中依然会把提高学生的考试分数当作教学目标，比如在运用微课开展教学的时候,为了提高学生的考试成绩,为了讲述更多的知识会结合微课讲述的内容进行教学，但是在这过程中却缺少了和学生的互动和交流，导致学生的主体地位得不到凸显，在这种教学观念和教学模式中大学语文教学改革受到了影响，基于微课平台的大学语文课程教学改革也无法有效的实施，最终影响了大学生知识的论文发表学习和未来发展。因此作为大学语文教师要对当前微课运用的过程中出现的问题进行重视，并且运用微课开展更加高效的教学，发挥微课的优势,促进课堂教学效率的提升。