一、引言

       在我国推崇主要以强国战略作为社会时代发展的主要目标下，工匠精神应运而出。工匠精神的出现很快与各中高职院校达成了共识，中高职院校的发展理念皆是为国家输送高质量的技能型人才，而工匠精神则对中高职院校的教学发展带来了巨大的影响，其更能有效促进中高职院校数控实训教学的深入性发展。数控实训教学与工匠精神加以结合，除了能够使学生专业知识技能有所增长外，还能使学生更容易的对课堂中的教学论文发表知识进行吸收，更能帮助教师细化教学管理制度，使教师教学效果达到最佳。学校唯有侧重培养学生工匠精神，令学生工匠精神素质能够达到一定的高度，这样一来，其才能真正顺应学校培养技能型人才的教学理念。

二、有利于更好地传承工匠精神

       在数控技术专业中融入一定的工匠精神，有利于学生对该专业技能的掌握。例如数控专业中的加工技术及编程技术，不少中高职院校教学目标皆明确了要对学生此类技术进行加强培养。数控专业教师在对学生进行该专业的技能训练及知识普及的过程中，应对教学过程中需要进行实践的环节产生高度重视。如教学实训、专业实践以及顶岗实习等。在此类环节中，实训环节与现实中的实际生产存在着密不可分的联系，其能有效加强学生职业素养意识以及大程度提升学生的技能水平，从而使工匠精神能够得到更好的发扬及传承。

三、有利于学生敬业精神提升

       从中高职学校数控实训教学角度来看，学生必须加强自身专业技能的学习，并要同时磨炼自己刻苦耐劳的精神品质。这样一来，学生在正式步入职场时，才能通过自身所学知识在社会之中更好的立足。学生在对数控专业进行学习时，应深刻领悟工匠精神内涵，并透过工匠精神本质，来加强自身对学习的领悟能力，努力营造更浓厚的学习氛围，使自身能够通过优良的学习氛围来对专业知识进行更深入的学习及论文发表研究，学生也能同时在学习过程中，提高自身敬业精神，掌握到更具精髓性的专业知识内涵。

四、保证学生具有良好的创新精神和设计能力

       中高职院校在对学生进行培养时，多是按照机械专业从业人员技能标准来对学生进行专业实践训练及专业论文发表知识普及。数控专业教师在培养学生专业知识技能时，应对工匠精神进行加强化运用，努力培养学生对数控专业学习的主动性及创造性，令学生能冲破自身的思维枷锁，拥有自己独特的思维模式，这样一来，学生的创造力及想象力才能得到充分的发挥及展现。此外，工匠精神的有效融入，也能同时锻炼学生的操作能力，提高学生的设计水平。从而令学生专业理论及专业实践能够得到双重性发展。