一、引言

       随着改革开放进程的加快，我国对外联系日益密切，社会政治、经济、文化等发展在对外交流过程中不断加快，同时，也使得社会环境日益复杂，为高校思政育人工作带来了新的问题与挑战。思政教师和辅导员是高校开展全员、全方位、全过程育人工作的重要组成部分，论文发表如何加快推进思政教师和辅导员的协同育人，提高高校育人实效，已成为当前社会各界所关注的重点。

二、相关概念

       高校辅导员是指处于高校行政岗位的管理人员，具有教师和干部的双重身份，其工作任务包括思想引领、班级建设、党团建设等学生日常工作的管理，是同学生联系最为紧密、情感最为亲近的教师，在学生的发展过程中扮演着重要角色。高校思政教师是指从事思政专业课程教学的教师。从工作目标来看，二者具有高度的一致性，都是通过一定的工作方法、工作途径来提高学生的思想道德素养，推动学生的全面发展。因此，加快统筹推进学生各阶段思政一体化建设已成为高校工作的重点，而加快高校辅导员和思政课教师的协同育人则是实现这一目标的有效途径。

三、价值与意义

       “教育为本，德育为先”。思政教师和辅导员是高校德育工作的中坚力量，担负着学生思想引领、道德教育的使命，加快其协同育人能够有效落实高校立德树人的根本任务，提高高校人才培养质量。此外，加快推进思政教师和辅导员协同育人工作还能够有效提高其工作质量。辅导员是高校行政管理人员，主要负责学生日常管理工作，帮助学生解决在生活中遇到的实际问题，推动学生的全面发展，而思政教师是高校思政课程的教授者，主要负责对学生进行思政理论论文发表知识的传授，二者在育人上各有特点，加强其协同育人，能够帮助其在交流互动中取长补短，提升自我工作能力。