随着我国经济社会的快速发展，当代小学生的阅读生活也发生着显著的变化，其中影响最为深远的是互联网信息技术的普及和应用。种种变化给传统的阅读教学提出了变革的要求。本文在阐述小学生阅读教学现状的基础上，综合考虑国内近年来语文教学的种种趋势和学界的研究成果，在小学语文阅读教学方面进行了一系列思考，针对几个突出问题和解决对策进行了期刊发表探讨。

一、语文课程对阅读重视期刊发表提升

       随着国家层面对素质教育的倡导，可以看到中小学在统编本教材的指导下，逐渐改变了传统阅读教学中以写作为中心的应试化弊端。于是，小学生有机会在语文课堂上获得比以往更多的阅读知识和阅读体验。期刊发表例如，统编本教材中“和大人一起读”以及“快乐读书吧”版块的引入，通过丰富阅读场景的方式激发学生的阅读兴趣，这是以往的教材所没有涉及和考虑过的。

二、期刊发表可获取信息量更多但是破碎庞杂且未加筛选

       各种电子设备尤其是手机的高度普及，加之自媒体行业的蓬勃发展，使娱乐化、碎片化、快餐化的阅读材料泛滥。不可否认，这类期刊发表文本确实以其方便易得的属性丰富了小学生的阅读领域，但是这些文本未经专业筛选，良莠不齐，杂乱不成体系、蕴涵的价值观念驳杂难辨，这对处在培养受益一生的阅读习惯的关键时期以及阅读生活刚刚开始的低年级学生容易起到误导作用。长久被这些阅读材料包围，势必会挫伤学生的阅读兴味和阅读积极性。

三、期刊发表互联网娱乐对课外阅读生活有冲击

       现代语文教学的一大弊病在于学生读书少、不读书。期刊发表教材提供的阅读材料毕竟有限，阅读素养的培养更多依靠阅读拓展，然而以手机游戏为代表的移动端娱乐内容正一步一步占用了小学生的阅读时光。成年人在虚拟世界中放松消遣尚能自制，但是儿童的心理水平、认知发展水平远未成熟，容易沉溺于其中养成心瘾。这种现象在乡村地区留守儿童中贻害尤甚，许多学生的阅读来源仅仅是课文，所获得的阅读训练仅仅是教师在课堂上的讲解。过度的娱乐限制甚至扼杀了学生的课外阅读，阅读教学的有效性更无从谈起。