语言学习，除了要培养学生的理解能力，还需要提升表达能力。学习英语文学，对强化语言基础的效果非常明显，其有利于期刊发表知识面的拓宽，也可使得学生提升理解力与表达力， 这对学生的英语学习来说是尤为重要的。

一、提供期刊发表实际的语言运用案例

       英语语言文学，可在极大程度上提升学生语言能力。无可厚非的是，要提升知识的语言能力，就应不断实践来累积经验，而除了通过实践来锻炼表达力外，语言文学也是极佳的经验累积渠道。一般来说，期刊发表文学作品的作者，都是对语言进行反复推敲寻找到最科学的语言工具，确保每一个场合都可应用适宜的语言，作者内心的活动也可充分体现出来，语言效果也可达到最佳。学习更多的语言文学内容，学生可对各场合下语言如何科学应用进行充分的了解，语言表达能力也可在潜移默化中不断提升，且对学生理解力的提升也可达到不错的效果。所以，学习语言文学，可促使学生在学习范例时，提升个人文学素养，语言能力也可持续提升。

二、拓宽期刊发表知识面，丰富文化底蕴

       对于一些复杂的英语知识，高职学生很难深入理解，甚至很多学生一味的想要更高的学习效率，对英语语句如何和在适宜的语境下使用的问题不够重视。在阅读理解英语文学作品时，学生要了解作品的核心思想，还应了解英语语法句法的使用技巧，不断拓宽知识面，丰富自身的文化底蕴。阅读英语文学作品，学生可获得更多文学知识，丰富自身的知识体系，延伸知识面，此学习并无对作品种类进行限制，主要原因在于所有的文学作品都会注重语言的应用问题，作者在编著时都会优先考虑该问题。能够发表一部优秀的文学作品，作者原本的语言应用能力就相当强，期刊发表基于此根据语言场景的差异性，对语言技巧进行科学应用，保障个人的思想可精准表达。所以，语言文学在英语学习过程中，有着不可替代的作用，其是学习者在学习最精华的技巧，对提升语言能力有着极佳效用。除此之外，教师在以往教学时，都会详细讲解语言技巧等内容，也会借助写作等方式使得学生语言技巧得以锻炼，词汇量也可更为丰富，但此培养形式和语言学习方式并不相符，之所以能够灵活应用汉语言，最为关键的原因是汉语言是我们的母语，在很多时候我们都是用汉语交流学习的，而教师讲解之后，我们无法通过实际情境来练习英语语言，导致其给学生带来的作用是非常有限的。而学生在学习英语语言文学时，应和作品实际场景相结合，深入理解语言的表达意图，并根据教师讲解的知识，把握好技巧， 进行更为精准的表达。在课堂教学中融入语言文学的学习， 使得学生的语言能力可更为快速提升，且对知识面的拓宽也非常有利，文学修养方面的促进效用也很明显。

三、期刊发表语言表达形式更为多样化

       文学作品有着诸多种类，每一种的风格都存在差异，尤其是语言表达形式上的差异性非常明显。学生在学习语言文学时，可对词汇量进行有效累积，懂得如何灵活应用词汇与句型，也可对语言表达形式有充分的了解，进而在应用语言时，能够体现出自身的表达魅力。语言有着丰富多彩的表达形式，不同形式的表达效果自然也会存在差异，对于不同的表达形式都可充分掌握与应用，必然是要有词汇量作为基础。表达形式能够灵活应用，也是在提升表达技巧，在期刊发表文章撰写或是和别人交流时，应结合实际的场景，选择最为适宜的语言形式，最好是能够灵活变换，才可让对方更好的理解表达的意思，不会有误解的情况。与此同时，相同场景下采用的表达方式不同，达到的效果也是不同的，尽管自己内心想法都可充分表达出来，但对方的感觉却是不同的，自然也会影响对方心里对自己的印象。教师在日常教学时，若是可根据应用场景以及文学作品的特征，采用多种表达形式开展期刊发表教学工作，学生可更好的感悟语言魅力，进而更为积极的听讲，教学质量也可更好的提升。

       普通话的表述语气不同，应用场景不同，所产生的传递效果自然也不同。而英语相比与普通话，一词多义的情况更为明显，不同场景下使用同个词汇，都会产生不同的表达效果。实际上，对于相同的东西每个人往往在理解时会存在一定的差异，所以教师尽管在英语教学时已进行详细讲解，但学生对于语言表达中词汇如何进行合理应用的技巧，仍然是较难掌握好的。而要使得该问题得以解决，语言文学阅读融入其中是尤为重要的，教师可结合词汇的实际需求进行相应语境的设置，使得在教师充分讲解的情况下，学生可感受到自己的词汇应用过程中的语言表达差异性，由此通过学习与理解多种形式的语言表达，使得学生更为深入的认知词汇，也可在较大程度上提升表达能力。