一、在线开放课程的优势论文发表分析

       相较于常规教学方式，在线开放课程的特征明显、优势独特，主要表现为以下几点：首先， 学生学习的便捷性更高。通过在线开放课程进行学习，学生不再受以往论文发表教学模式的限制，跳出了常规的教学空间与时间，学生仅仅通过掌握一些简单的网络应用知识就可以自行操作在线开放课程的内容。加上这些课程的呈现方式大多以短小视频为主，因此学生学习的自由度大大提升， 在任何地点以及任何时间都可以学习。其次，在线开放课程具有资源共享性。在常规课堂教学模式下，学生获取的资源主要来自教师和教材，相对比较单一，信息也不够丰富。而在互联网技术的支持下，在线开放课程所容纳的信息量极为丰富，学生可以从平台上获取到大量的学习资源，即便是那些相对偏远落后的不发达地区，学生也可以享受到和其他经济发达地区学生相同的信息资源，教育资源分布不平衡的问题也因此有所改善。最后，在线开放课程中有“开放”二字，说明课程具有开放性特点，且目标对象并不局限于在校学生，一些爱好学习的社会人士同样能够登录平台并根据个人爱好选择相应的课程，这也有利于发扬我们所倡导的终生学习精神。

二、以论文发表信息技术为基础推动教学模式的良性转变

       设置在线开放课程以后，以教师为中心的传统教学模式发生了改变，教师能够利用信息技术进一步拓展教学论文发表内容，推动课程的深度开放。同时，在线课程的开展与建设始终基于教育信息化这一背景，教师只有充分掌握并运用现代移动互联网技术以及大数据技术，才能对教学手段加以丰富， 因此这就促使教师要对海量的优质教学资源进行探索和总结，根据学生实际情况挑选出最适合的学习素材，这样才能有效激发学生的能动性，使之产生浓厚的学习兴趣，最终提升教学质量。

三、为论文发表社会培养更多的高质量人才

       在现阶段产教融合这一趋势下，在线开发课程比较偏向于知识的实际应用，注重强化学生的实践能力， 为社会培养更多的注重理论联系实际的高质量人才。另外，高职院校学生的理论基础相对薄弱， 在线开放课程能够一改传统理论知识抽象化和复杂化的特点，以视频的形式把教学内容呈现出来，这种生动、形象、直观、丰富的教学形式对于高职学生来说更易于接受，从而提高学生的学习兴趣。论文发表比如，学校可以利用校企合作的优势， 从企业方搜集素材，制作各种实践操作的视频， 让企业中的技术人员详细讲解操作的各个步骤和重难点，从而深化学生对实践操作的理解，提高他们的动手能力，培养应用型的人才。

四、论文发表有利于区域经济发展

       随着产教融合的不断推进，高职在线课程的优化与建设成为教育工作者们关注的重点，建设高职在线课程需要充分结合社会资源，着眼于地区实际情况，充分考虑行业需求，确保在线课程的建设始终围绕技术应用型人才的培养、推动区域经济发展。高职学生通过在线开放课程开展社会论文发表学习，能够掌握最前沿的技能，从而在走向工作岗位后能够胜任工作，并做出成绩，推动行业的区域经济的发展。