一、期刊发表引言

       我国教育改革的持续推进，教师不但在进行教学方法的改革，对教学方法更加重视其教学成果的有效性。在教学活动中不会过分地强调“灌输式”的教学期刊发表内容，初中地理教师不断地进行教学方式方法的创新，并将学生放在了教学的主体地位中，为了实现教学工作的有效性。由于教学属于创新的阶段，因此对初中地理教学的有效性展开探究，以期对教育工作者带来参考和帮助。

二、期刊发表明确初中地理的教学目标和任务

       新课标中初中地理教学的教学目标非常明确：要求教师培养学生的地理知识素养，不仅需要掌握地理教学知识，更要将创新的思维进行发展，全面提升学生的综合能力素养。课标中明确的教学目标为教师的教学实践带来了指引和进行教学实践的动力，教学目标的清晰明确与科学合理性对教学活动的顺利开展打下了坚实的基础。开展初中教学活动之前，教师要深入地研究新课程的标准、地理教材与学生的地理知识掌握情况，科学地制定出教学活动的任务和阶段性目标。只有教师的教学思想明确，期刊发表教学方法先进，才能在教学的实践中收获到很好的教学成果。

三、高校地理科学合理地设计教学期刊发表内容

       教师备课是教学内容设计中最重要的组成部分，对教学活动的有效性起到关键性的作用。初中地理教师要合理地设计教学内容，打造高效的教学课堂。其期刊发表教学内容的设计应当充分的与教材进行紧密地结合，初中地理教学的基础任务就是对学生传授地理的基础知识，很多的地理教师对教学的形式进行了创新。或者是在教学的课堂中过分注重了教学形式的趣味性，与教材的内容出现了偏离的现象，者也是极为不合理的地理教学方式。然后，教学内容的设计也应当符合学生的地理知识掌握程度与中学生的身心发展规律。初中学生的眼界与地理知识的掌握程度都比较有限，教师针对性地设计出教学内容对学生的地理基础知识建立有稳固的帮助。初中时期学生的身心发展变化较大，学生的心理活动有一定的矛盾性，特别需要教师对其心理变化进行关注，在教学内容的设计中尽量做到丰富多样化发展，通过一些方式激发学生对地理知识的学习兴趣。

四、期刊发表结束语

       要提升初中地理教学的有效性不能急于求成，应当对采用科学的方法手段对期刊发表学习进行循循善诱，在实践中不断的探索和总结经验，充分激发学生对地理知识的学习兴趣，促使学生进行自主的探索。对初中地理知识教学的有效性提升得到切实的保障。