一、论文发表引言

       高中是学生学习的重要阶段，进行教学的过程中，应当充分地进行论文发表理论与实践的结合，提升学生对地理知识的实际体验感。三年的高中学习过程中，学生不仅要重视文化知识的学习，更要掌握和实践技术操作。让高中地理教学更多的生活化，全面地夯实学生的综合素养得到更好的提升。教育的不断改革，传统的高中地理的传教方式已经不能和当今的地理教学实践相适应了。所以，高中地理教育的方式改革迫在眉睫。为了素质教育落到实处，促进学校的全面发展。对高中的地理教师提出了要求，必须对高中的地理课堂尽可能地对生活化教学策略进行采用，营造高中地理的高效课堂环境的同时提升学生的地理素养。

       地理这门学科是实用性非常强，通过对地理知识的掌握，可以现实客观地认知世界，对学生步入社会独立生活带来很大的益处。但是地理学科也具有其本身的特性，对生活化教学的有效引用对地理课堂效率的增长带来积极推动的作用。所以，高中的地理教学中我们进行了调查，认为生活化教学策略的引进有很强的积极性作用。

二、提升论文发表学生适应社会的能力

       社会的发展和物质水平的提高，教育的关注度也在日益提升。这就代表了高中地理教育对生活的贴近度有了更高的论文发表要求，教师应该通过地理课堂来引导学生各类事件，同时培养学生独立思考的好习惯，对地理的隐含作用进行深度挖掘，为社会承担培训现代化人才的责任。

三、提升论文发表师生关系更加和谐

       因为大部分的地理知识都和我们的生活息息相关，很多的生活自然现象都可以通过地理知识来进行解释。这就说明，高中地理课堂中如果引进生活化的教学论文发表策略，课堂氛围就会被生活化的因素变得很活跃，学生会主动地积极参与到地理课堂中来，在课堂中进行一些意见和看法发表意见，同时促使学生都地理知识进行探索，并提升学生自身的地理知识提升，这样对师生关系的和谐有非常大的意义，对学生的人生进行基础的夯实。