新教学实践环境中幼小衔接的推进论文发表策略

我国教学改革的持续深入的过程中，沿用传统的教学理念与教学方法已经无法满足如今教学发展的现实需求，新的教学环境中更加注重长远的发展。开展幼儿教学过程当中，开展幼小衔接是为了帮助幼儿更好地适应小学的学习生活，对学生的成长与发展有非常重要的作用。幼儿大班教学工作者要不断地学习，不断地总结教学的经验，在不断地教学反思中提升自身的教学论文发表理念，结合学生的实际学习情况，制定出符合学生发展的先进教学方案，帮助学生从小养成很好的学习习惯，让幼小衔接的过程过渡得更加的自然。

一、统一教学论文发表观念，提升“以人为本”的教学衔接价值观

幼小衔接的教学目的是让幼儿能平稳顺利地完成幼儿园到小学的过渡，帮助孩子很好的养成热爱学习的习惯，在小学阶段的学习中更好地适应学校的学习好生活，促进幼儿健康快乐地成长。这需要幼儿园、小学和学生家长都及时的学生教学的先进理念，学习先进的教学工作理念。幼儿园及小学教学工作者都要认真地理解教育部相关幼小衔接的指导意见，更好的落实教育部的指示精神，遵循以人为本的教学发展理念。在幼小衔接工作当中，要围绕教学的目标开展相应的幼儿衔接教育活动。要重视学生个体的学习情况和身心发展的客观规律，以培养学生的学习兴趣为出发点，制定出合理的论文发表教学方案与规划，恰当地掌握教学的节奏。

二、创建论文发表幼儿园、家庭、小学三方合作的长效联合机制，帮助幼儿园到小学阶段的顺利过渡

要落实以幼儿为本的幼小衔接发展观，可以从两个方面入手：一方面高度地重视学生的发展现状，不断地提升自身的教学论文发表理念，科学的引导幼儿在幼儿园阶段都养成正确的生活和学习习惯。幼小避免幼儿对进入小学后的恐惧心理，通过一些好的引导方法，幼儿会对小学产生向往的感觉；另一方面，教师与家长要对幼儿保持良好的信息，为幼儿的学习给予足够的自主学习空间，引导幼儿主动的适应新的学习环境，适应新的学习方式和学会更好的人际交流，给予幼儿更多的教学情感体验。

1.幼儿园做好小学入学准备

幼儿园要进行更好的学生入学准备的相应课程安排，深入地学习幼小衔接相关文件内容，充分的尊重幼儿身心发展的客观规律及学习的基本特点，通过教学工作的科学规划更好地开展教学活动，利用创新的教学形式，为幼儿升入小学阶段的学习做好相应的教学准备。要非常注意的是，幼小衔接工作是一项长期性的工作，应当从幼儿入园时期就要进行教学活动的渗透，教师要时刻的关注幼儿的生活与学习习惯，更多的关注学生的学生思想品质发展和学习能力的提升，为幼儿打下学习的良好基础。比如，在幼儿小班的教学活动规划中就要引导幼儿学会自己的事情自己做，培养小班幼儿学会自己吃饭、自己穿衣、自己上厕所方面的能力，让幼儿逐渐的提升自身的生活自理能力。在大班幼儿的教学规划中，让幼儿了解到幼儿园阶段与小学阶段的差异，通过对幼小衔接过程从知识的储备、人际交往能力、综合素养方面，对幼儿的生理和心理方面都进行科学的引导，将幼儿衔接的工作更好的落实到幼儿教育的各个环节中，让那个幼儿在满怀期待的心理作用下进入到小学的教学生活中。

2.小学教学要做好“适应性入学”过渡

小学教育是教学的基础性教育阶段，对学生的成长与发展有非常重要的价值。在小学的低年级中要强化教学的衔接意识，将衔接的内容更好的渗透到教学工作中，当幼儿园学生第一次到小学校园，前期可能会出现一些适应方面的问题，进行角色转换的过程中少不了小学教师的科学引导。小学教师要提升幼儿教学活动、教学论文发表方式方面的积极影响，体现为教学习惯从幼儿园开始，教学知识从小学一年级开始，教师要更好的领会教学文件精神，将学生的适应问题当成教学的重点工作，当学生出现适应性问题的时候能对其进行科学的引导，更好的提升幼儿的人际交往能力。教师要做到有爱心、耐心、信心，打造愉悦的教学课堂氛围，对幼儿进行合理的引导。要通过自身教学方法的提升打造出趣味性的知识教学课堂，利用多元化的教学评价方式来提升学生的学习兴趣，引导幼儿更好地融入到教学课堂活动中。教师还要搭建与家长沟通的更好平台，可以借助微信、QQ、校园公众号等多种的平台来做好幼小衔接，实现家校共育的教学工作目标，有效防止由于信息沟通不畅而发生教学工作的误解。

3.制定要规章制度，提升教育管理部门的管理工作

在社会各界的持续努力结果之下，我国的幼小衔接基础性工作已经有了很大的进展，但要进行工作的提升还需要进行不断的努力，学校在教学实践中仍然存在不可回避的问题。比如一些幼儿园的幼小衔接课堂体现的多种多样，未做好相应的入学准备，对幼小衔接教学工作不力。在进行幼小衔接的过程中，教育部门要严厉的整治教学中的现状，要提升很多的民办幼儿园和教育机构的严格监管，制定出相应的管理规范制度，让民办幼儿园与幼小培训机构更好的回归到“以人为本、以教育为本”的教学本质中来。教学监管部门要做好教育的社会宣传，引导教师和家长都主动地学习先进的教学理念，充分的根据学生的学习特点选择适当的教学方式，实现家校共育完成更好的幼小衔接工作。另外，要更多的组织幼儿教师与小学教师进行开展教学的研讨会，让优秀教师分享更多的教学经验，不断地进行教学反思，不断地提升自身的教学水平。