教学的持续改革中，国家教育部明确提出要做好幼小衔接的准备工作，各界的幼小衔接工作在也得到了高度的重视，也进行了幼小衔接的工作得更好实践，只有在幼小衔接工作中联合幼儿园、教育管理部门、小学等多方力量，实现论文发表幼小衔接的科学细致的规划，才能更好地促进幼小衔接教学得到平稳的过渡，为学生的成长与发展奠定良好的基础。

一、论文发表幼儿园与小学的衔接工作不足

       教学改革的持续推进过程中，新的教学环境给幼儿教学带来了新的源动力，幼小衔接的相关工作者在实践的过程中也发现了很多存在的问题，发现幼儿园与小学工作都认为幼小衔接的工作应当由对方来完成，在教学工作中未进行更多的教学工作者相应的安排，缺乏论文发表教学工作的交流，导致了幼儿园大班与小学一年级的教学任务中都对学习任务缺乏相应的准备。

二、论文发表幼儿园与家庭都有教学的“焦虑症”

       受到应试教育的影响，我国的基础教育发生了很多的变化，都单纯地将学生的学习成绩当成最主要的教学密保，很多幼儿园大班的学生就被家长逼迫着学习更多的特长，进行各种的课外补课学习。实践中很多的家长和幼儿园对教学工作缺乏统一的教育规划，对教育方面都有一定程度的担忧，很多家长都有不能将孩子输在起跑线上的思想，很多的幼儿园也相应的开设了小学语文、小学数学等科目的基础论文发表知识，以便让孩子更好地适应小学教学生活。只有幼儿园开设了帮助幼儿养成习惯和能力拓展的课程，很多家长就会认为幼儿园只是在带学生玩，有一种不务正业的嫌疑。以幼儿教学的视角来看，家长对教育的阶段性理解不足，不了解幼儿的年龄与学习任务之间的关系，很多的家长会自行的购买小学的教材，在家自行的指导幼儿进行小学知识的学习。一些家长在挑选幼儿园的过程中，更加倾向在日常课程中教授小学课程的幼儿园，这样的“焦虑式”的教育对学生的成长带来了很多不良的影响。

三、社会论文发表教学培训机构盯住了教学的盈利模式

       很多幼儿园与小学的教学衔接做得不到位，还受到很多父母超高的教学心理预期。很多的社会培训机构发现了商机，通过在幼儿园、学校门口蹲守的方式引诱家长送孩子到机构来培训。校外的培训机构水平高低不一，从社会招收的一些教师在教学方面的经验和能力也良莠不齐，很多的培训机构为了提升经济效益对教育过渡的宣传，很多的家长对教学机构的了解程度不够，选择的时候也受到销售的影响，选择了自己认为合适的培训班。如果所选择的论文发表教学培训机构缺乏相应的教学规划，培训过程中还加重了学生的学习负担，需要完成大量的作业，会浪费孩子和家长很多的精力和时间，耗费很多资金的同时很容易让学生产生厌学的情绪。