一、网络资讯型作业

       现代信息技术的飞跃性发展，大量的语文信息资源聚集，也给学生知识的学习创造了有力的条件。可结合与语文阅读与教学内容相关的主体进行网络资料的手索整理和阅读，加深学生对课本中课文内容的理解，提升学生的知识记忆能力。比如，学习到《圆明园的毁灭》的课本内容时，学生通过对课文内容的阅读将重点的内容标划出来，网络中就可随时的查阅到相关内容的资料，可自行的进行知识的总结和归纳， 而且在相关知识的拓展过程中了解到与八国联军侵华的历史，在语文知识学习过程中爱国情怀持续高涨，懂得国家强大与自身努力学习的重要性，从小立下鸿鹄之志。

二、电视观看型作业

       现代多媒体技术让人们的生活发生了巨大的改变，学生都喜欢玩电脑和看电视，对学生的成长与发展极为不利。但是，如果看电视和运用网络来完成作业论文发表其结果会大不一样。设计出好的作业论文发表内容，让学生适当的观看电视，运用网络收集自身需求的资料，就会有很好的语文教学效果，学生在看电视的过程中心情愉悦，引导学生进行相关知识的深度思考，能帮助学生更好的进行语文知识的学习。比如，引导学生关注国家新闻，提升学生的民族自豪感；看一些纪录片，了解到祖国发展的历程等等。布置学生每天定时的观看新闻，并将其新闻的主题内容记录下来，到课堂中进行个人观点分享，逐渐的提升学生对新闻知识的兴趣，多给学生更多的表达机会，开拓学生的综合知识视野。

三、创新文本型作业

      要优化设计趣味性的语文作业论文发表，这充分的体现了语文教师的教学水平和智慧，提升作业论文发表社会的有效性，对课后作业的难度和数量进行合理的控制，通过对学生学习情况的了解，可针对性的设计出不同层次的作业，让学生能找到语文知识学习的自信心，从而更好的学习语文知识。随后，教师要采用多元化的作业评价方式，学生必然会减少作业中的弄虚作假的现象，作业的准确率必然会逐渐的提升。作业评价中，教师要给予学生更多的肯定与鼓励，教师更致力精心设计作业论文发表，学生上课的积极性有所提高，完成作业的兴趣更浓。让学生养成独立完成语文作业的良好习惯。