一、设计实践型作业

      课题教学之后，可要求学生动手制作出文章内容中的美景，对课文的精彩片段进行演绎，提升学生对课文内容的理解能力。比如，学习到古诗《咏柳》的内容时，学生就可以进行柳树的形态描述，通常会对柳树的描述为：生长茂盛，还有随风摇曳的身姿，就像美女一样，从其配图中体现出“美在不言中”的情形，让每个学生都能将柳树的美深入到脑海中，更好的掌握到课堂教学内容，让一些美丽的图画在学生的思想中烙印，下次遇到类似的问题脑海就会出现画面感，从而更好的进行相关内容的表达。

二、情感型作业设计

     “爱”是人生要中暑学习的课题，其包含了对生活的热爱，对老师和父母的敬爱，对同学的友爱等内容吗，对学生的成长与发展尤为重要。要制作出语文科目的情感型作业论文发表，就要善于利用我国的传统节目做文章，将我国传统节日的因素加入到语文作业论文发表的设计内容中去 ，教师要进行相关因素作业论文发表的设计，必须对作业内容进行精心的准备，要求学生借助制作感恩主体的礼物、写儿歌、跳舞、唱歌等形式来表达情感，感恩生活会让学生更热爱生活。以这样的方式与亲人和老师进行更好的情感交流，让学生从而获得更多的情感体验。通过良好的语文教学情景模式的设置升华学生的思想，学会采用多种方式进行情感的表达，让学生学会热爱生活、热爱亲人，并逐步提升学生的学习品质和学习能力。

三、拓展型作业设计

      社会处事是人生的大学问，语文学习素材内容来源于生活的体验才有真情实感。要设计出拓展型的作业论文发表，可以组织学生进行周末“街道错别字大探寻”的活动，让学生感受到别样的语文知识运用体验；而在世界环境日，可以让学生创作自己的环境保护公益性广告，让学生发现地球环境保护的重要性，能主动的成为地球的卫士。在教学课堂中，要结合课程内容进语文知识的拓展和外延，帮助学生拟定课外阅读书单，要求学生读完之后将自身的感受用读后感的形式来进行表达，随后让学生在课堂中进行阅读方面的分享，提升学生的阅读能力，让学生更好的掌握语文知识，提高语文内容的鉴赏能力。