一、积极论文发表对农村初中留守儿童进行系统研究

       农村初中留守儿童之所以在学习论文发表方面会出现各种问题，背后的原因非常复杂，初中教师要想培养农村初中留守学生良好的学习习惯，首先需要积极对农村留守学生目前的学习状态进行系统研究，这是优化教学活动的前提。只有教师借助研究活动的开展对留守学生产生的不良学习习惯的原因进行系统全面的分析，才能在准确把控问题根源的前提下制定有效的策略，帮助留守学生适应初中阶段的学习，农村初中留守学生才能在教师的引导下逐渐培养良好的学习习惯。在初中阶段的教学实践中，要想有效改变其自信心不足的问题，需要教师对留守学生实际的能力和水平有全面了解的前提下积极利用激励措施。初中教师还可以根据留守学生的学习水平和兴趣爱好，在教学过程中积极使用分层教学法，为不同的留守学生安排不同的学习任务。利用这种方式照顾农村初中留守儿童的学习需求，使其能在完成简单学习任务的基础上得到教师的鼓励，从而逐渐对学习活动产生信心。教师需要做好对农村初中留守学生进行系统研究这项工作，才能帮助其逐渐适应初中阶段的学习，促使他们以更加积极的态度面对教师的引导。

二、教师转变传统教育论文发表观念，尽责培养学生学习习惯

       良好的学习习惯可以使学生受益一生。如今我国教育教学理念已经发生巨大转变，一线教师首先要注重提升自身的创新意识，紧跟时代步伐，转变传统教育理念，在实际教学中提高留守学生的教学主体地位，立足于留守学生的长远发展角度，加强农村初中留守学生良好学习习惯的养成，为学生日后发展打好基础。其次，作为素质教育论文发表理念背景下的教师，要注重不断提高自身的教学水平以及专业素养，加强自我管理，规范自身行为，在潜移默化中对学生形成积极影响。为促使农村初中留守学生养成良好的学习习惯，教师要密切观察学生的行为，当学生表现出良好的学习习惯时，教师要及时发现并赞扬。如学生在课堂中集中精力听讲、坐姿标准、书写字迹工整，教师都可以对学生进行班级内的表扬，促使学生进一步加强对自身的要求。此外，学生在出现不良的学习习惯时，教师不可用刻薄的语言批评学生，要以温和的语言对学生进行指导，才能有效改善学生的学习习惯。教师可以设置“英雄榜”，对学生的日常学习习惯进行打分并评比，将分数前十的学生名字写在“英雄榜”上，并每周进行更新，通过让学生获得成就感，激增学生的自我管理意识，促使学生主动改变自身的不良学习习惯。

三、论文发表发挥引导作用，培养学生认真听课的习惯

       农村初中留守儿童相较于普通学生心理较为复杂，由此，更要注重培养留守儿童认真听课的习惯。在日常课堂教学中，初中各科教师要注意集中留守儿童注意力，只有这样才能让学生的大脑不断思考，将学到的论文发表知识消化，把课堂真正塑造为高效课堂。此外，教师还要引导学生高效听课，所谓高效听课就是指让学生理解课堂讲解内容的重点和难点。教师可以通过加强语气实现与学生的沟通，提醒学生更认真地学习重点、难点部分，提高学生的听课效率。在课堂互动的环节，教师需要引导学生积极地思考学习问题。对留守儿童而言，学习的最好时机就是在课堂中，只有在教师面前，才能激发出他们的学习潜力，面对学习难题时，才能积极地思考，得到思维上的锻炼和提升。要指出的是，在引导学生进行思考时，一定要充分考虑到农村初中留守学生的心理特点，这样才能产生更好的引导效果，也更容易使他们接受教师的教学活动和教学方法。

四、论文发表设置问题，培养学生听的习惯

       听是学生学习的基础。听课要求学生坐姿端正、认真思考、积极参与，并不是一味地被动接受，教师还要鼓励学生养成积极参与课堂的习惯，这样才有利于突显学生的发挥主体地位。在课堂上，教师教授论文发表知识时学生需要倾听才能完成对知识的学习，但是有些学生在倾听时不能集中注意力，无法高效获取教师传授的重要信息，这都影响了学生课堂的学习效率。听的习惯的养成，能帮助学生在听取信息时高效且有重点。因此，教师在教学过程中可以适当设置一些问题，利用问题引导学生集中注意力，养成良好的听的习惯。例如，教师在讲解某一题型的解题方法后，可以通过提问让学生复述解题过程、解题要点。有些学生在听的过程中转瞬即忘，教师就应该让他们在听的过程中及时记录自己认为比较重要的信息，长此以往，学生就能养成良好的听的习惯，从而促使其在听取信息时获取更加全面的信息。

五、所学论文发表内容应学会读写表达

       对所学知识内容进行表达，也是培养学生良好学习习惯的重要内容之一。学生在学习中主要运用语言进行表达，教师需要引导学生通过规范地读和写进行表达，避免出现细节上的问题。学科教材中的文字内容虽然不多，但每一句、每一个字词都渗透着一定的信息，教师要引导学生学会阅读，提炼相关论文发表信息，特别是在审题方面，一定让学生看清要求再动笔，减少不必要的失误。此外，教师还应帮助学生养成规范书写的习惯。在学习中，书写规范非常重要，不仅要把阿拉伯数字写规范，抄题、答题、解题步骤书写规范也非常重要，它直接影响学生做题的正确率，同时影响学生的学习态度。最后，要在保证学习效果的基础上，多给农村初中留守学生创造一些表达自我的机会，对他们在表达上的表现，教师要多鼓励、多表扬，以增强他们的表达信心，进而锻炼他们的表达能力。

六、完善课堂论文发表要求，培养记笔记的习惯

       在学习的过程中，记笔记也是非常重要的一点。留守学生离开课堂后，由于父母不在家或者忙于工作，很少有人能帮助他们进行学习，因此，他们需要一本课堂笔记。这就要求初中教师在课堂中要培养学生记笔记的习惯，传授学生记笔记的方法，引导学生善于思考，不要一直存在“等靠”的心理，要主动学习，对教师课堂上讲解的问题要随时记录下来。在记笔记过程中，教师必须强调笔记的条理性和逻辑性，教会学生按照顺序记录，并选择性地记一些课堂内容的重点和难点。与此同时，在学生记笔记过程中，教师要向学生介绍一些好的方法和技巧，如论文发表分析、总结技巧，可以把重点和难点用特殊的符号或者不同的颜色标记出来，这样笔记就能一目了然。学生在日后学习中，翻开笔记就能回想起课堂教学的内容，也能清晰重点要学习和掌握的内容，从而做到查漏补缺，在课后家中无人指导的情况下，便于学生通过查阅笔记进行深度学习、反复强化、消化运用，最终达到更好的学习效果。

七、论文发表培养及时复习的良好学习习惯

       农村初中留守儿童由于环境因素，从小缺少父母的教育，通常都是由老一辈对其进行养育，相较于孩子的父母，老一辈更疼爱这些孩子，因此导致了学生惰性的增加，学生不能及时地完成学习任务，养成了不良的学习习惯。面对这种情况，教师应该经常对留守儿童进行家访，这样做除了可以让学生在遇到问题时及时与教师沟通，也是对留守学生父母不在家而造成的家庭教育缺失的一种补充。

       将课堂学过的知识及时回顾，并养成及时复习的良好习惯，增强学生对学习的主动性，也是对学生的一种帮助。虽然学生在课堂中已经掌握了大部分的知识点，但经过时间的推移，几天后这些论文发表知识可能已忘记一半。面对这样的情况，教师更应该不断培养学生复习的能力和习惯，让学生通过不断复习和巩固学过的知识提高学习效率。而经常性的家访，不仅可以让农村初中留守学生感受到来自教师和学校的关爱，也会促使他们在学习上产生更积极的心态，正确理解学习和认知学习，有助于留守学生的复习，也有助于留守学生学习水平的提升。