一、不重视论文发表学习

       农村初中留守学生存在注意力不集中和易受外部影响的问题。尤其是在学生刚进入初中时，面临着全新的环境，可以结识新朋友，相比小学也可以有更多的兴趣空间，就使部分初中学生对外部环境的兴趣可能超过他们对论文发表学习的兴趣。尽管在新环境中与同伴进行交流是可以理解的，而且新的课程改革鼓励学生融入集体并培养集体意识从而提高学生的整体素质，但部分初中学生的自我控制能力较差，关注交友的意识程度远大于学习的意识程度，因此，学生在学习初始就没有养成重视学习的意识。

二、论文发表学习效率低

       部分农村初中留守儿童由于没有养成良好的学习习惯，在步入初中开始上课学习不久后，可能会感到情绪疲倦和效率降低。初中阶段的学习压力较大，初中学生已经在学校学习很多课程，放学后还要完成作业，巩固课上所学习的内容。此时，一些学生被动地接受学习安排，产生了抵触情绪，认为课后是用来放松而不是用来学习的，没有学习的动力，导致学习更困难。有的学生在上课时四处张望，心不在焉，或与其他学生聊天，没有养成良好的课堂学习习惯，不利于提高学习效率。论文发表此外，有的学生虽然在学习，但是他们头脑中获取知识和处理知识的速度非常慢，这样不仅浪费时间，而且不利于学生养成良好的学习习惯。

三、错误的论文发表学习方式

       农村家长由于外出工作，课后不能及时辅导孩子学习，缺少家长的引导和监督，很多学生存在以下错误的学习方式。第一，仿照别人的学习习惯。没有根据自身情况选择合适自己的学习习惯，看到别人怎么做便跟着怎么做。第二，自我感动式学习，以一种外表努力的形式伪造出自己很努力，但是成绩上并没有很大的提升效果。第三，钻牛角尖式学习，在自己不能破解的题目上一直琢磨、止步不前，从而消耗太多的时间和精力，耽误接下来的学习，赶不上正常的学习进度。第四，死记硬背式学习，因为没有掌握正确的学习论文发表方法，只知道死记硬背，最终没有有效掌握知识点，学习效果事倍功半。以上的四种错误的自我学习方式，不但提升不了学生的学习成绩，还有可能导致学习成绩下降，从而降低自信心，陷入死循环。

四、缺乏论文发表学习自信心

       从某种角度来说，由于农村的教育条件有限，学校对学生很少教授文化课以外的论文发表知识，这就造成学生在自然学科等方面的认知程度较低，这是导致在农村初中留守儿童群体中出现缺乏学习自信心这一现象的重要原因之一，进而造成其对初中阶段开设的物理、地理、历史等课程，因为自信心不足而失去学习信心，产生一种想要学习但害怕自己学不好的心态。提升农村初中留守学生的学习自信心是初中各科教师面临的一个重要问题，这些问题如果无法得到有效解决，课程教学将很难发挥出理想价值。