一、论文发表引言

       校园环境是美育特色文化所依托的载体，反映着高校师生群体对美的追求、审美情趣、文化品格、精神思想以及办学特色。因此需要将校园环境作为高校美育课程创新的着力点，把环境作为美育论文发表课程宝贵资源，促使学生在与校园环境不断交互的过程中逐渐形成系统的审美认知结构。

二、广泛开展美育论文发表实践活动，激发学生追求美的意识

       新时代中国特色社会主义思想明确指出：“必须坚持以人民为中心的发展思想，不断促进人的全面发展。”美育是党的教育方针的重要组成部分，若想将美育工作落到实处，切实提高美育课程的创新性，便需要广泛开展美育实践活动，让学生在实践中感知美、体验美、创造美。

       如论文发表组织艺术专业学生创作作品并进行展演，使全校学生直观感受到新时代青年的风采与审美面貌，激励学生以美的形式描绘生活、指导行为；再如依托传统文化，如版画、汉字等开展审美体验实践活动，引导学生利用基本的美学原理创造出兼具美学观赏性及文化底蕴的版画与书法作品，在体验中感悟凝结在版画与汉字内的中华优秀传统文化的精髓与无限魅力。此外，可以培育学生爱国主义情怀为核心目标开展“我与国旗的故事”主题实践活动，请学生以摄影、摄像的形式表达自身对祖国的热爱、对国旗的尊重、对无数革命先烈的深切怀念，学生在此过程中自然而然地探索出“黄金比例分割”“三分法则”构图技巧，感受到光影不变化的美感，汲取持机姿势、摄影摄像等知识，并且真正在活动内有所思、有所获、有所感。

三、论文发表引领学生改善校园环境，调动学生“主人翁”意识

       在传统的美育课程模式下，因存在重理论，轻实践的现象，导致学生主动发现美、创造美的意识十分薄弱。基于美育论文发表课程的创新性，将校园塑造为学生审美实践的广阔空间，可以是学生领会美的价值。如开展“建党百年手绘墙”征稿活动，请各专业学生发挥自身专业特长与专业素养自主筹划手绘内容、调整画面布局、选用及搭配颜色等，以手绘的形式展现中国共产党百年奋进历程，自主选定主题从“新中国曙光”“伟大成就”“英雄人物”等多方面进行手绘创作，以手绘形式梳理党史发展脉络，以艺术化方法让英雄人物形象更加鲜活生动。学生参与手绘墙创作的过程，便是学党史、悟思想、明方向的过程，由学生共同绘制的手绘墙也将成为校园一道靓丽的风景线，一个充满生机的育人阵地。