一、发表论文课程思政与教学方法改革的必要性

       思政教育旨在提高学生的思想政治意识，培养学生正确的人生观和价值观，从而规范言行举止。课程思政与思政课程不同，每堂课只有短暂的时间涉及思政内容，但将课堂思政发表论文内容内化到心中、升华到行动还需要不间断的持续的影响。

二、采取的发表论文教学方法改革措施

       1、补充和丰富课程涉及的思政知识点。课程依托课程群、网络教学平台等发布相关发表论文文献和案例，供学生课后阅读。

       2、改进作业内容。在课后作业中增加思政部分的内容，强化思政元素在课程中的影响力。具体而言，课程在绪论部分发布古代观赏植物相关著作，让学生阅读、摘录其中涉及观赏植物的语句、段落，并翻译。通过完成作业，使学生了解我国观赏植物的发展史是一部古代著作的合集，了解植物在古代生活中的重要作用，培养学生爱农、学农、强农意识，提高专业兴趣，端正专业态度。同时，阅读古代经典著作在一定程度上拓宽了学生的知识眼界，加强了人文修养。

       除了文字部分的作业外，课程布置拍摄视频、图片，制作Flash等作业，通过搜集素材、组织内容、制作画面、添加解说等环节，加强学生对观赏植物的直观认识和喜爱，巩固学生对我国植物文化的认识，加深专业热爱，增强文化信仰。此外，在分类、繁殖、栽培等章节，结合观赏植物领域知名的专家、国家、植物等内容，让学生查阅发表论文资料，形成故事，以便在课堂分享、交流，在活跃课堂气氛的同时，培养民族精神和担当意识，弘扬民族文化，加强课程思政效果。第二章环境因素的影响部分，增加关于观赏植物对人身心影响的论述题。第四章作业增加了关于我国盆景名优特产类型的扩展题，在拓宽知识面的基础上，增强民族自豪感。各论部分作业中补充了菊花起源及其传播和品种多样性的文献查阅归纳题，以加深对植物文化的了解。

三、改进考核发表论文内容和形式，提高思政内容在课程中的重要性

       为了将思政内容贯穿课程全过程，课程在考核内容和形式方面做了相应的调整。课程综合成绩包括期末测试（50%）、平时成绩（作业10%+课堂表现10%+考勤10%）、实践成绩（20%）三大部分组成，其中的实践部分主要对学生DIY的观赏植物作品进行评判。课程要求学生亲自参与观赏植物的播种、移栽、换盆、倒盆、营养土配制、整形修剪和曲枝造型、水肥管理等环节，并选择其中的部分环节拍摄视频，对拍摄的植物和环节配备解说和体会。这部分实践活动既是对发表论文专业知识的巩固，也可以培养学生爱护植物、尊重生命的意识；树立细观察、勤实践、广基础、深专业、善联想、勇创新的专业态度，培养适应现代农业要求，拥有创新精神、实践能力和审美能力的综合型人才。除了DIY部分，课程理论考试部分也增加了思政考核点，如著名的观赏植物著作和专家、农谚在观赏植物栽培管理中的作用等。