面对高校改革与发展的新形势，高校工会转变工作重心、创新工作理念、调整角色定位已经成为青年教师健康成长的必然论文发表要求。

一、论文发表做青年教师合法权益的维护者

       一方面，高校工会要始终把青年教师作为服务目标，通过大数据服务平台，获取青年教师成长过程中面临的诸多共性问题，重点关注青年教师的重大关切及切实利益，论文发表分析其成因，找准开展工作的切入点，制定相关规章制度文件，形成有力措施,采取切实有效办法维护青年教师的合法权益，激励青年教师快速成长。

       另一方面，高校工会可以通过搭建沟通与交流的平台，开展校领导和青年教师见面会，使得青年教师能够充分表达意见和建议，真正将合法权益的维护落到实处。高校工会要把青年教师的核心需求放在首位，让他们无后顾之忧，安心做好教学、科研；要为优秀青年教师的职位晋升提供条件，做好培养规划，在青年教师的职称评审方面给予指导；合理规划青年教师成长方向，要把青年教师的合法权益维护放在工会服务的重要位置。

二、论文发表做青年教师成长过程中的良师益友

       青年教师的发展基本围绕个人发展、专业发展和教学发展三个方面。个人发展包括如何更好地规划职业生涯、提高主动意识和保持个人身心健康。教学型、科研型、教学与科研型是青年教师职业规划中的三种选择。

       教学型，青年教师专注本科教学工作，具备基本的教学素养，通过教育教学改革与实验研究，创新教学方法，提升教学论文发表能力和水平。

       科研型，青年教师专注科学研究工作，充分发挥高校服务社会的职能，以解决重大科技难题或突破行业技术瓶颈为目标，通过取得科研成果并将其转化，提升科研水平，在学术领域有所建树。

       教学与科研型，是大多数青年教师的成长选择，教学与科研相互作用、相互影响，科研成果反哺教学，提升教学能力和水平，培养高素质应用型人才。

       教学型、科研型、教学与科研型青年教师需要高校工会为其提供职业规划指导和全面协调发展的宽阔平台，才能激励其更好地成长。高校工会不但要营造良好的组织氛围，而且需要引导青年教师成长，在成长过程中充当良师益友的角色，使他们少走弯路。专业发展主要是提高青年教师与专业领域相关的知识和技能，高校工会可以根据学科分布情况和二级学院的学科特色，有针对性的定期组织跨高校、跨学院的学术交流活动，开展多层次深度沟通与交流，切实提高青年教师的专业水平。

       教学发展主要是提高青年教师的教学能力和水平。教学是青年教师成长的基本功，一方面青年教师通过教育教学改革与实践，提升教学能力和水平；另一方面，需要高校工会定期组织教学研讨活动，重点关注青年教师在教学过程中面临的共性问题，解决其教学困惑，协助提高其教育论文发表教学水平。高校工会要充分发挥“大家庭”作用，让青年教师感受到家的温暖，积极主动开展活动，引导青年教师更好成长。青年教师要及时将遇到的问题反馈给工会，工会应及时分析，提出相应措施解决青年教师的问题。

三、论文发表联系高校与青年教师的桥梁与纽带

       高校工会要充分发挥联系校领导、各职能部门与青年教师的桥梁与纽带作用。高校工会要积极主动地开展工作，通过校务公开、教代会、讨论建设、讨论通过、评议监督等多种形式的民主管理活动，吸引、组织好青年教师参与学校管理，提升其主人翁责任感和积极性。高校工会要充分使用好“讨论建设权”“讨论通过权”“评议监督权”，让青年教师在行使权利中得到认可，体现价值。高校工会要充分吸取青年教师的成长建议，通过相关职能部门，妥善解决青年教师成长过程中面临的教学、科研等问题；宣传并解读校一级的相关政策，助力青年教师快速发展。

       青年教师面临的教学、论文发表科研、生活、情感、心里等方面困惑会严重影响其成长。在“互联网+”时代，高校工会要充分利用新媒体技术，建立系室层、学院层和高校层的逐级服务管理模式，搭建集信息收集、政策宣传、教研和科研指导、成长规划、在线交流、心理疏导等模块单元于一体的大数据服务平台，提高高校工会的管理效率和服务质量。同时，面对高校改革与发展的新形势，高校工会应调整角色定位，做青年教师合法权益的维护者，做青年教师成长过程中的良师益友，做高校与青年教师之间联系的桥梁与纽带，才能更好地为青年教师提供服务。