评职称可分为，初级职称，中级职称，高级职称。那么小学教师晋级副高论文发表应该如何去写呢，下面让我们一起来看看范文是如何写的吧。

摘要：目前，语文教学模式正快速的发展着，这让小学语文们教师们感觉到眼花缭乱，，如果小学语文教师能多花时间在学生的“读”、“写”、“听”、“说”上面多费工夫，他们遇到的问题就会迎刃而解。

关键词：语文教学，语文教师

       小学语文论文发表教学是整个语文教学的基本领域，小学语文教师的“困惑与解答”由此产生。理性思考一下不难发现中国学科具有独特的内涵和外延。汉语是语言、艺术和人文的结合体，它不仅是中国人记录、交流和沟通的重要工具，也是人们欣赏和品味的文化艺术，艺术产品不仅是丰富人的内涵的营养液，也是彰显人的外在气质的载体。总而言之它是“语言”和“文学”结合在一起的互补复合体。“语”可以简单地理解为“语言”，包括口头语言、书面语言和肢体语言；“文”可以简单地理解为“文字和文章”。它有顺序、规范、长度、含义和形式。此外“教”与“教”的最终目的是“不教”，因为“教”是“学”的需要，“学”是“教”的前沿，有人曾经提到“学”是“教”的理想目标。

       从这个角度来看，小学语文教师在实践中应该考虑和整合“语言”与“文字”的关系，即实现“语言与文字”的交流，让语文教学领域“精彩绝伦”。

一、论文发表做好“听”方面的学习

       在小学语文教学过程中，教师必须引导学生学会倾听，培养学生良好的倾听习惯。论文发表原因是小学生控制能力差，不知道“如何倾听”。当学生在听到其他学生阅读课文时，他们应该给出建议，不仅要“听”出朗读中的“错误”，也要“听”出朗读中的“闪点”，以及“听”出朗读中的“情绪”“品味”，但也要“倾听”朗读时的“身体反射”。当学生在叙述一件事情时，他们应该“倾听”一件事叙事的“完整性”，也要“倾听”叙事的“逻辑性”，以及“倾听”叙事的“艺术性”。所以，在“听”的过程中，学生会无意识地受到“语言”和“文学”有机结合的影响和熏陶，从而积累个人语言的文学素养。

二、论文发表在“说”方面，做好“语文结合”

       “说”是每个人必备的中文素养。是作为现行小学语文教材中的“口语交际”与课堂内外的“交际”，作为一名小学语文教师，在教学中，别忘了提醒学生：说话的时候要注意说话清晰准确，注意说话环境和艺术，注意说话对象和他人的表现，注意说话词汇必须与主题、语调密切相关，注意语言的逻辑和姿势，控制说话的时间。通过论文发表这种方式，提醒学生注意“语言”和“文学”的积累，并加强这方面的培养。这样会提升学生的综合语文素养，教学将进入“语文结合”的良好局面。

三、论文发表做好“阅读”和“汉语结合”。

       阅读能更好地反映一个人的中文能力，如果一个人想要有一定的“阅读”的水平和“阅读”的艺术，他必须要具有一定的语言知识和语言能力。在论文发表阅读中，我们应该注意发音的准确性和发音的波动性，要有节奏“尺度感”，也能与文本和作者实现情感共鸣，并注重“阅读”的连贯性和流畅性，能给读者以启发。这当然离不开教师对学生的指导和引导。

四、论文发表做好“写”方面的学习。

       论文发表写作是一种表达情感的静态方式，写作的好坏，能直接体现一个人的语文素养。一个普普通通的汉字，它不仅体现了形态的美，还体现了字体的和谐之美。一段语言或一篇文章，它体现了主题之美，还体现了字与字之间的逻辑之美，也有作者倾注在文章里面的感情之美等，这当然是离不开老师的引导和勇于让学生具有个性化的书写。

       以上就是小学教师晋级副高论文发表如何去写的范文，希望对你有所帮助。