一、高校做好专业论文发表人才培养与输出

       融合教育的推进离不开高质量的融合教育人才，而高质量人才的源头——高校起着至关重要的作用。师范院校的特殊教育专业人才培养应着重探索特殊教育知识技能与学科教育论文发表知识技能的融合，培养出具备融合学科知识的特殊教育专业人才。另外，师范院校可以通过设置融合教育必修课程向其他师范类学生普及融合教育，引导师范生把相应学科和融合教育相结合，提高师范生对融合教育的了解，形成一定的融合素养，为师范生以后可能接触到融合教育做好准备、做好知识支持。

二、做好融合教育教师论文发表职前与在职培训

       面对刚接触融合教育的教师的不知所措，学校需做好教师职前培训。阿伯丁大学在其融合教育实践项目中， 设计了一种一年制融合教育硕士课程学习来对融合教育教师的职业价值观和论文发表专业知识技能进行培养。这种职前培训能够很好地帮助教师进入学校从事融合教育，也在很大程度上缓解了教师因不熟悉融合教育在教学中受挫造成低效能感，同时提高了融合教育的教学质量。另外，对融合教育教师进行在职培训有利于提高融合教育教师的专业能力。我国现在正在全面推行融合教育，但大部分融合教育教师之前是学科教师，他们在高校和职前几乎没有接受过融合教育相关的学习，所以在教学上他们难以满足特殊学生的特殊教育需求。如果学校与师范院校合作，把专业的融合教育培训带到融合教育教师培训中，通过专业老师进行融合教育培训，就能帮助学校学科教师认识融合教育，把日积月累的学科教学经验和融合教育新知识融合，形成适用于融合教育的学科教育。融合教育学校还可与特殊教育学校联合，让有经验的特殊教育教师进入普校，对融合教育教师进行定期指导。除了把专业融合课程带入校园，还可以通过走出去的方式，让融合教育教师向其他地区的融合教育教师学习。

       在互联网高速发展的时代背景下，“互联网+教育”为教师在职培训提供便利，但是这种新模式需要得到高校或专业培训机构的支持。学校可邀请专家进行线上讲座和开放高校合作，让其开放融合教育课程，让融合教育教师只要有手机或者电脑就可以随时上课，提高培训效率的同时，减少教师因外出培训花费的时间和精力。

三、定期组织融合教育人才论文发表会议

       在融合教育过程中，每个教师都有自己的智慧，也有自己遇到的难题，定期组织融合教育教师论文发表会议，可以把同一个地区的融合教育教师聚集在一起，把教学过程中遇到的比较典型的问题拿出来一起探讨，逐个寻找出适合的方法再进行实践，最终得到解决办法。定期组织融合教育教师开区级、市级公开课，通过教研发现融合教育过程中存在的不足和教学亮点，在集体讨论中凝结出更多智慧结晶，相互学习。定期组织融合教育人才会议，可以使外出培训的融合教育教师将所获经验分享给其他融合教育教师。定期组织融合教育人才会议，不仅是对融合教育教师教学的支持，而且是对融合教育教师心理的扶持，在面对难题的时候，教师们会明白自己不是孤身奋战， 还有其他融合教育教师可以一起攻克难关，大大提高了教师钻研的积极性、主动性。

四、建立论文发表专业的巡回指导教师团队

       当融合教育教师陷入论文发表教学难题中停滞不前时，需要有专业的巡回指导教师指点迷津。在融合教育教师队伍中培育出一支高精尖人才队伍，不断壮大巡回指导教师团队，能进一步推动融合教育的持续发展。