当前，随着移动互联网的飞速发展，人们的生活水平不断提高，生活节奏也越来越快。在这种快速而紧张的生活中，碎片化学习应运而生。通过合理安排人们日常生活中的零散时间，学习者可以在一定程度上将所获得的论文发表知识从数量变化转化为质量变化，从而在不知不觉中提高自身的综合素质。当前，优质教育资源相互关联，形成全球知识库，教育资源随时随地可用，大大降低了获取知识的成本。学生不再是知识的被动接受者，而能够有效、主动地获取资源，不断提高自身的综合能力。

       “碎片化”的英文为fragmentation，原意为完整的东西破成诸多碎块。目前对于“碎片化学习”尽管没有统一的定义，但是它的确是一种新型的论文发表学习方式。对碎片化学习的大多数定义都强调学习内容和时间的碎片化。本研究将英语碎片化学习定义为一种学习方法，即学习者在日常生活的碎片化时间使用移动设备独立学习和获取英语知识。

一、学习论文发表内容丰富

       移动互联网拥有丰富的学习论文发表资源，学生可以线上浏览最新的英语杂志，看英语电影，听英语新闻和歌曲。这种学习内容比传统的课堂讲解更丰富，更能激发学生的学习兴趣。学生可以利用课余时间读短篇小说或听英文歌曲，把知识分成零散的知识点，不自觉地相继突破重难点，积累大量的知识。

二、论文发表学习方式具有交互性

       如今的大学生在互联网飞速发展的时代出生和成长，更习惯并愿意在网上交流和分享。通过论文发表移动学习，内向的学生也可以克服心理障碍，师生之间的交流方式更加多样化。例如，文字、音频以及视频的在线交流更为方便。移动微学习将人们熟悉的交流方式与学习相结合，如浏览、点赞、留言、分享、PK（挑战）等，不仅提高了英语学习的新鲜感，而且使学生和教师、同学之间的关系更加密切。

三、论文发表自主学习意识显著提高

       由于碎片化学习减少了学生学习的局限性， 打破了时间和空间的限制，学习的论文发表知识不再仅仅来源于教师和书本，学生可以选择自己的学习时间、学习地点和学习内容，根据自己的学习基础匹配相应的学习内容。面对移动网络灵活的学习模式，学生可以更加自觉地学习。