初中阶段的学生好奇心较重，在论文发表教学的过程中，教师需要将学生的好奇心转移到学习上，这样就可以有效提高教学的质量。生物知识的学习在初中属于启蒙阶段，所以在初始接触生物知识时，学生也是带有浓郁的好奇心，在这一期间，教师可以充分利用学生的好奇心，带领学生进入到生物的世界中，了解身边一些神奇的生物知识。初步的引导对于学生后续的学习来说十分重要，所以，教师可以在课堂教学之余，利用实验教学法，来加深学生对于生物知识的印象，通过自主化的实验，来提高学生对于知识的探索能力。

一、激发学生的学习论文发表兴趣

       实验教学法是当下教学发展过程中常见的一种教学论文发表方法。在教学过程中，通过实验的形式，来带动学生的学习积极性，引导学生进入到学习的氛围当中，跟紧教师的脚步，共同去探索知识的奥妙。在生物知识的学习过程中，初中阶段所接触到的知识都是比较基础同时也是贴近于生活的，教师在教学过程中，采用实验教学法，能够激发学生的兴趣，更加深入地了解身边的一些知识。例如，在学习植物的细胞结构时，可以通过实验的方式，来带动学生的兴趣，然后通过正确的指导，教会学生如何使用仪器来查看植物细胞结构。在这一过程中，学生可以进入一个新的世界，观察到平时无法观察到的细节，既掌握了重要的生活知识，同时也体会到了观察、学习的乐趣。

二、发掘学生的论文发表知识探索能力

       实验教学法主要是锻炼学生的论文发表知识探索能力，通过自行实验的方式，不仅能够体验到知识发掘中的乐趣，更是能够在不断的探索过程中，提高自身的知识能力水平。例如，在学习植物的生长时，可以通过自行的种植实验，来获得植物生长过程中的知识，包括植物的生长所需要的温度、水分等，然后观察每日植物的生长状态，这样对于植物生长就有了更加深入的了解。知识探索能力能够促进学生的学习进步，在初中阶段的生物知识学习过程中，大部分的知识都来源于生活，学生可以通过在生活中的观察和探索，了解更多的生物知识，然后再进行深入的实验调查，发掘更深层次的知识，这可以拓展学生的知识面，激发学生对于学习的兴趣。在这一过程中，可以提高自身的知识探索能力，这对于后续的学习和发展，都有着较大的帮助。

三、引导学生按照正确的方式进行知识的论文发表论证

       许多知识都是通过论证最终才成为常识的，为此，在当下的生物论文发表知识教学过程中，也十分提倡采用实验教学的方式，来进行教学引导，这样能够使得学生在实验的过程中，体会到学习的乐趣，更是教会学生采用更加正确和科学的方式，来进行知识的论证。生物知识在生活中十分常见，学生若在生活中遇到一些疑惑，也可以采用实验的方式，来寻找相应的答案，这对于学生的学习能力提升有较大的帮助。但是，在实验的过程中，不同的生物实验都需要相应的规范和流程，所以，教师在课堂教学过程中，需要让学生掌握一些实验的规章制度，了解不同实验的步骤以及注意方式，这样才能够使学生在实验的过程中，避免出现错误，更好更顺利地完成实验。实验是知识论证较为科学的方法之一，大部分的知识都是通过实验才论证出来的，为此，教师采用实验教学的方法，来教导学生科学地进行知识论证，这无论是对生物知识的学习而言，还是对其他的知识学习来说，都是终身受益的。初中阶段吸收新知识的速度相对较快，所以，教师可以加强指导，让学生掌握更加全面的实验论证方法，提高自身的学习能力。