因为学前教育在教育对象上的特殊性，因而教育论文发表方法的灵活生动对教育成果影响非常关键，本文结合学龄前幼儿的行为习惯特点，探讨了把游戏教学法用于幼儿教育的科学策略，并就方法应用上教师需要注意的一些问题进行了解析。希望由此为幼教工作者更好地改进教学、提升教学水平提供帮助和支持。

一、游戏教学法的论文发表涵义和作用

       游戏教学法是一种现代新兴的灵活性教学方法，主张把教育教学活动以趣味性的游戏形式呈现给教育对象，让教育对象在参与游戏、体验游戏的过程中学习知识，掌握知识，获得教育和训练，把教学内容融入趣味性的游戏活动，以轻松活泼的游戏活动让教育对象在玩耍的过程中接受教育，完成学习。游戏教学法目前在基础教育领域已经得到了广泛应用，其在改进教学论文发表质量、提升教育对象认知学习主动性方面得到了教育界很多专家学者的一致认可，将其用于幼儿园的教学活动，能够有效提升幼儿的学习兴趣，加强幼儿对教育活动的参与度与配合度，并改善教师跟幼儿之间的关系，创造融洽和谐的活动氛围，让幼儿教育取得理想效果。

二、游戏教学在幼儿园教育中的应用论文发表现状

       通过观察，论文发表笔者发现，目前一些幼儿园虽然使用了游戏教学法开展幼儿教育，不过在游戏活动的设计应用上，不同程度地存在着一些问题，这些问题的存在，使得游戏活动的教学效果受到很大影响。如一些幼儿园实施的游戏教学活动内容千篇一律，单调重复，幼儿仅一开始接触游戏时表现出一定的兴趣，但重复几次以后，幼儿对游戏内容就会产生厌倦，而教师并不关心幼儿的反应，而一味重复内容单调的游戏活动，导致幼儿不配合，不主动，游戏教学的效果越来越差。一些幼儿园在游戏设计上，没有考虑到幼儿的接受性和体力、行动能力，结果导致一些程序过长、体力要求过高、内容较为复杂的游戏，幼儿根本无法完成。重复多次后，为幼儿造成严重的挫折感，不仅无法获得积极的教育效果，还会对幼儿造成身体发育与行为心理上的一些不良影响。一些幼儿园在游戏教学上，不注重游戏内容的趣味性设计，而采用命令手段强迫幼儿参与游戏，这就导致游戏教学沦为标准化训练，幼儿在游戏活动中毫无乐趣可言，在教师的命令下违心地参与游戏，幼儿对游戏不积极，不主动，教学效果自然难以尽如人意。一些教师在游戏教学上，只知道照搬现成的游戏活动方案，而不注重通过对幼儿观察沟通，而了解游戏教学法的适用性和实施效果，以闭门造车的方式套用现成的游戏模式，结果导致一些游戏活动幼儿反映不佳而长期得不到纠正和改进，影响游戏教学法幼儿教育的实施效果。

三、游戏教学在幼儿教育活动中应把握的论文发表原则

       通过把教育活动设计为活泼有趣的游戏，可以让幼儿在轻松愉快的玩耍过程中接受教育，接触知识，从而消除强制性的教育对幼儿造成的束缚与不良影响。所以，要让游戏教学法起到应有的作用，幼教工作者要注意把握好以下几点教学论文发表原则：首先，要把握好游戏活动的趣味性原则，要让幼儿游戏的内容可以有效调动起来幼儿的好奇心和注意力，使得其主动参与到游戏中来，并在游戏活动中获得乐趣。这样才能使得游戏教学活动受到幼儿的欢迎与认可。其次，要注意避免使用强制手段实施游戏教学活动，因为游戏教学法的实施针对的是学龄前儿童这样的特殊对象，所以，才要以玩耍的形式开展教育。保障游戏教学法实施方面的对象接受度，教师要避免以强制措施强迫幼儿参与游戏，而应为幼儿提供轻松自由的游戏环境，让幼儿更多被游戏的趣味性吸引而主动参与进来，这样才能使得游戏教学活动取得理想效果。第三，教师在实施游戏教学活动的同时，还要注意把握好观察反馈原则，要时刻注意幼儿参与游戏的反应，观察了解游戏活动在内容和幼儿接受度上存在哪些问题，具有哪些不足。通过及时了解幼儿的反馈，对游戏活动的内容和形式中不够合理的地方及时发现，并进行优化，这样才能保障游戏教学活动实施收获良好效果。

四、游戏教学活动的实施论文发表策略

       1.实现游戏教学的丰富性。教师在游戏教学活动的设计上，要注意内容常换常新，一种游戏不要重复多次使用，要在幼儿没有产生厌倦之前及时更换游戏内容，通过对游戏活动的内容经常更换调整，以丰富多彩的游戏始终吸引幼儿的好奇心和注意力，这样幼儿才能乐于参与游戏，喜欢参与游戏，并在游戏过程中获得丰富的乐趣。由此使游戏教学法取得理想的实施效果。

       2.多以集体活动开展为主。教师在幼儿游戏活动的设计上，要注意尽量以集体性的游戏活动为主，最好是让幼儿通过相互配合来完成游戏，这样可以让幼儿在游戏活动中实现有效的互动沟通，从而培养幼儿的语言能力、沟通能力、交际能力与团队合作能力。对很多幼儿园来说，为每一名幼儿配备跳舞毯具有条件上的困难，但是如果让一名幼儿跳舞而其他幼儿围观，游戏活动的效果会大打折扣，所以教师可以将跳舞毯活动进行改动，设计为集体舞蹈游戏。设置大屏幕播放多媒体视频，由教师带领，让幼儿在音乐伴奏下跟随教师一起进行舞蹈，而取消掉动作正确率方面的论文发表要求。这样通过对游戏活动进行集体化的设计，可以让幼儿在游戏活动中同时获得音乐审美能力、身体协调能力，体力体能的锻炼，并创造出热烈活泼的活动氛围，让游戏教学取得理想效果。幼儿游戏活动的设计没有可以统一套用的标准化模式，具体还需要教师结合幼儿的认知习惯和行为心理特点，对游戏内容作出有针对性的设计。教师只有深入研究游戏，做好大量的前期工作，让游戏具有较高的趣味性，才能吸引幼儿主动投入到游戏活动中来，让游戏教学取得良好效果。