（一）扩展教学期刊发表内容，促进学生情感体验

       优秀的音乐作品中暗含着大量的社会现实及先进的人生价值观。大学阶段，正是学生知识期刊发表积累、能力养成的黄金时期，在音乐教材中挖掘和寻求具有共同理想、时代教育期刊发表意义等内涵的音乐作品，促进学生去学习和领悟，在教学实践中发展学生思想觉悟及道德品质，促进学生形成良好的共同理想。教师在以《红星歌》为教学内容展开教学时，可以先利用多媒体给学生播放故事片《闪闪红星》。通过观看故事片，可以有效激发学生的内心情怀，促进学生对歌词进行理解，更好地感悟歌曲内涵。当学生观看结束，教师可以展开提问：《闪闪红星》中的少年英雄潘冬子体现出来怎样的精神，学生通过思考得出结论：潘冬子体现出通过坚持不懈，艰苦奋斗去实现和平中国的共同理想。

（二）扩展教学期刊发表活动，促进学生放松身心

       高校学前专业音乐教学中，教师展开教学活动，让学生在活动过程中切身地进行音乐感悟，提高学生的音乐思想品质，同时，适当地扩展教学活动，可以促进学生放松身心。比如，教师组织展开文娱晚会、音乐电影晚会、聆听音乐电台等课外活动，让学生的音乐学习不局限于音乐课本，促进学生音乐视野的扩展，让学生从丰富的音乐文化中进行音乐素养培养，促进学生多元化审美能力的发展。例如，教师在音乐鉴赏课时间组织学生进行观影活动，每一部电影都配有多首音乐作品，如， 片头曲、片尾曲、背景音乐等，在日常的观影活动中大部分学生都关注在电影情节，忽视了对电影中出现的音乐作品的欣赏。教师组织学生展开观影活动，可以引导学生在观影活动过程中根据电影情节、电影人物性格、习惯等对影片中的音乐进行鉴赏，让学生在视觉与听觉的相互作用中对音乐美进行感受，实现审美教育。

（三）借助信息技术期刊发表，创新音乐课堂

       信息技术期刊发表不断发展，很多教师借助网络平台，引导学生自主学习，培养学生自主学习能力。实际教学过程中， 教师把互联网作为学习平台，采用线上和线下相结合的混合式教学模式，是时代不断发展的产物，不仅打破了现有的教学管理理念与模式，同时也将引导教育教学向网络化、信息化方向发展。高校学前专业音乐教学中， 教师引入网络教学，可以促进学生在任何地点、任何时间进行网上学习，促进了学生展开自主学习，优化音乐教学模式。但是在实际教学过程中要实现从现有教学模式向混合式教学模式的转变，还有很长的路要走。首先， 教师需要为学生提供在线学习平台，完成相关期刊发表知识的内容，方便学生在线学习和问题反馈。其次，教师要制作教学微视频、PPT 等数字化资源，使知识点和重点清晰， 便于学生自主学习。因此，高校音乐教学开展过程中， 教师利用混合式教学模式，促进学生通过在线观看视频， 查阅课件资料等方式进行自学，对学生学习效果进行反馈，为学生提供及时有效的学习支持，对于提高音乐教学效率具有重要意义。