高校健身气功发展已有十余年，但现如今高校健身气功课程仍存在许多不足之处，从我国古代身体哲学论文发表的视角分析，健身气功对人体身心健康发展、思维意识的养成及树立文化自信方面作用明显，高校作为人才聚集地，对学生身心的健康发展及思想文化素养的培养必须重视，现如今，校园“西化”思潮蔓延，造成学生思想上对中国民族传统文化的排斥，严重阻碍了健身气功课程的开展。随着高校健身气功的开展，出现健身气功组织结构愈发冗杂，课程开设只有数量变化而忽视了质量的提升等问题。教师作为高校健身气功的直接传播者，其对健身气功文化内涵及功法的掌握程度直接影响到学生的习练兴趣及上课积极性，目前大多数高校体育教师专业素养仍有待加强。

一、论文发表校园“西化”思潮蔓延

       如果说西方传统哲学把身体看作是基督教所谓的“原罪”、黑格尔所谓的“坏的感性”,以一种外在于身体、否定身体的方式追求精神之超越的话,那么完全相反,中国古代哲学则把身体视为无限生命之坚实依凭,以一种内在于身体、肯定身体的方式彰显出精神的超越运动。从古至今，中国优秀文化都显示出了其强大生命力。“随着全球化的不断发展，信息技术论文发表在不断进步，各种思想文化在不断交流与融合，在各种信息和文化的碰撞与对抗中，社会观念也日益多样化。”在思想文化高度碰撞的社会氛围中，高校体育课程呈现出明显“西化”的特征,过度借鉴西方的教育教学的方式方法,我国一些传统的优秀项目逐渐被抛弃,中国优秀传统养生文化在很长的一段时间里消失在了大众的视野中,学校已不见其身影,造成其发展前景堪忧的困境。近些年来社会上出现的一些与健身气功内涵相悖的所谓“大师”严重阻碍了健身气功在当今社会中的发展，造成国民对传统体育项目信仰的污名化、高校学生对健身气功的认知异化，在此种消极社会氛围中，学生自然会产生一种健身气功无用、“花架子”思想，当学生认为该项活动对自身并无益处甚至还有可能遭到同伴的嘲笑，其习练健身气功的积极性便会大大削减，更愿意选择搏击、跆拳道等实战性更强的运动。

二、论文发表课程组织结构的“内卷化”倾向明显

       在校园“西化”思潮的影响之下，高校健身气功课程的组织形式表现出明显的“内卷化”倾向。在科学发展的早期,学科的分化促进了科学的发展和进步,但是现代各门科学发展迅猛,几乎找不到人类没有涉足的领域。在高校健身气功课程的发展中，针对其内容模式单一的问题，其采取的方式是排除对其他单个或多个要素的应用,但却不抵触在单个或多个要素内部进行发挥,其结果是渐进的复杂性,即健身气功课程课时的多样性和内容的单调性这就是内卷化。2003年至今，开设健身气功课程的高校数量不断增长，却缺乏实质性发展，高校健身气功的发展陷入“实践乏力”的生存危机。在高等教育论文发表领域,此种趋势有其存在的合理性和有利的一面,它符合人类社会发展的趋势，但也有不合理和不利的一面,学生只拥有健身气功功法的技能而未掌握其文化内涵，就不能融会贯通地使用技能,学习效果必然要打折扣。高校需要培养多样化人才,学生既要有夯实的专业知识也要掌握其丰富的文化内涵。健身气功课程还停留在单一、传统的教学模式，教授内容仍停留在功法技术动作上。在普通高校，虽然健身气功课程设置的课时不断上升，但仍以选修课为主、必修课为辅的模式进行，据调查，部分院校有意将课程模式设置为必修课为主、选修课为辅，但并未实施。

三、高校体育教师论文发表专业素养有待加强

       中国传统哲学中始终贯彻“以人为本”的价值追求，高校体育教师作为高等教育的引领者之一，作为是健身气功在高校的直接传播者，其专业素养必然要符合要求，不仅要熟练掌握功法技术动作，还要理解健身气功“依形躯起念”的文化内涵及其所蕴含的丰富哲学原理，作为一种立足于“身体行为”的哲学体系其为社会构建了一个“根身显现”的世界图式。体育教师要坚持传道授业与铸魂育人相结合，有研究显示“普通高等院校体育教师中65%的认为，对健身气功项目的传统文化基础理论了解不够，35%的教师认为自己了解传统文化基础理论。”这表明普通高校体育教师论文发表大多没有掌握健身气功天人合一、阴阳相济的文化内涵，教师在讲解过程中应使学生对健身气功的文化内涵与健身功效有清晰的理解,增强学生学练的兴趣,从而使健身气功成为学生调理身体的一种手段,让学生在深刻了解其文化内涵的基础上进行习练更容易激发学生的学习兴趣，同时，能够增强学生对中国优秀传统文化的民族认同感。目前高校教师在教学过程中出现了一系列问题,如要求动作规范化,而忽视了功法独特的健身医疗效果,动作不仅要调形、调息,更重要的是调心。教师在教学中更多要求的是形似,丢掉了健身气功本身的内涵。学生在不了解健身气功究竟是何物的情况下进行习练就造成其运动兴趣不强烈,普通高校健身气功课程往往以选修课形式进行，大多数学生选修此门课程并非主动，在这种状况下教师更要让学生感受到健身气功的魅力，转变学生的锻炼态度。