一、幼儿园教育与幼儿家庭教育论文发表的关系

（一）幼儿园教育是幼儿家庭教育的指导者

       幼儿园教育与家庭教育是相互制约、相互影响、相互补充的关系。要充分发挥教育论文发表的集合优势，幼儿园要通过家长的帮助体现出幼儿园教育的影响和优势。实施幼儿教学活动的过程中，重视与家长的探讨，通过网络聊天沟通、家访、举办幼儿集体活动等发生多与家长进行联系。同时，家庭教育也要培养幼儿园的教学工作，在幼儿老师的指导和帮助下展开家庭教育，促进幼儿的健康成长。

（二）幼儿园教育度幼儿的家庭教育论文发表形成了一些制约

       幼儿园教育是我国基础教育重要的组成部分，其教育的目的是根据国家的教育论文发表方针并结合幼儿的身心发展状况和社会的需要等因素来进行确立的。幼儿园教育从一定的程度上反映了社会对人才的发展需求。幼儿家庭教育的具有灵活性、针对性和随意性的特征。父母进行幼儿的发展目标制定是，仍然要参考幼儿园教学目标的发展要求，相反则幼儿不能适应社会的发展，教育出社会能力较弱的幼儿。对幼儿的成长和将来的人生发展极为不利。因此，应当加强家校联合举措，为幼儿设置家庭的教学目标与幼儿园保持一致，培养适应能力强，与社会发展方向一致的身心健康的幼儿。

二、家园合作共育的论文发表策略

       幼儿阶段进行家校共育的目的是共同培养未来社会需要的人才奠定学前教育的基础。为了促进幼儿的身心健康发展，进行家校联合教育，幼儿园与家长加强交流与合作时最好的幼儿教学形式。

（一）采用先进的教学理念，应用先进的教学设备

       鉴于我国掀起的教学改革浪潮，现阶段一种以学生为课堂主体的教学模式被推崇，这样的教模式充分尊重学生教学课堂中的主体地位，参考教学大纲和教学的内容，设置一种情境教学环境，激发学生的学习兴趣。通过学生情境教学环境和知识点问题的设置，让学生自主进行知识的探索，掌握生活和学习的技巧。这样的教学理念运用都幼儿教学活动中依然适用，对幼儿的身心健康成长带来帮助。

我国的信息论文发表技术飞速发展，幼儿园教学也科学利用了先进的多媒体技术、白板技术，通过先进的教学设备为幼儿教学老师减轻压力，对幼儿的知识基础建立带来更直观、便捷的作用。寓教于乐的方式陪伴幼儿成长，提升幼儿参与教学活动的积极性。

（二）幼儿园多举行校园亲子活动

       通过幼儿园亲子活动的开展促使家长参与到幼儿园教学活动中来，是最有效的亲子交流活动形式。亲子活动的活动过程其实是增长幼儿与家长，家长与幼儿教师相互情感交流的最好途径之一。通过亲子活动的开展，家长可以到学习了解幼儿的学习发展情况，对幼儿园的教学生活情况都进行了解，促使家长更加理解学校的教育内容和目标，进行家庭教育时让其教育的方向保持一致，对幼儿知识带来帮助，促使其形成架构完整性、连贯性、系统性的基础知识架构。

（三）幼儿教师多与家长进行沟通

       幼儿教师应当多与家长既进行沟通，通过沟通建立家校相互信任的关系，得到家长对学校教学工作的支持，家长的态度决定了家校联合能否成功的主要因素，家长积极地参与教学的态度是推动家校联合工作的前提和基础。幼儿教师可以通过QQ、微信等一些相关的网络软件与家长进行交流，让家长了解孩子的幼儿园生活情况，理解幼儿园的教学内容，支持幼儿园的教学工作。全面培养幼儿对学校和社会生活的认知，做有及时性和针对性的家校联合教育。

       家长与幼儿园教师进行沟通的过程中，家长也应该主动，不只是被动地接受教师的建议，可以根据教学的实际情况提出自己的建议和意见，对于合理的建议幼儿园应当采取或参考。只有双方以平等的关系进行交流时，才能建立充分的信任感，让家校共育在幼儿的成长中发挥最大的价值。

（四）创建“互助式”的家校共育模式

       幼儿园要适时地对家长教育进行科学的指导，这也是家校共育的一种合作模式。很多家长对教育论文发表工作缺乏了解，遇到一些问题时往往会手足无措，价值教学理论的学习非常重要。很多家长由于工作忙而疏于学习，因此幼儿园打造“幼儿父母课堂”平台对教学工作有现实的价值意义。通过平台的指导老师的帮助，以“亲子活动”为指导的切入点，搭建亲子同乐的教学平台，通过平台积极的互动学习氛围对教学的案例问题进行分析，加深家长对家庭教育的认知。幼儿园要宣传和传达先进的教学理念，让家长理解并配合幼儿园的教学工作，真正实现家校共育。

       幼儿园也可以根据教学的经验和实际情况创设出有效的 教学方法，带动家长在幼儿的家庭教育中应用教学方法，通过实践进行理论的检验。对幼儿园的科研能力提升进行促进，同时促使幼儿园教师对教学工作的探索，提升幼儿园自身教学质量和办园质量得到持续的提升。

三、论文发表结束语

       我国教育的方向非常明确，就是通过学校和家庭教育的结合培养出社会需要的高素质全面发展人才，幼儿教学是学生成长的最初阶段。应当在我国教育的改革的契机下，遵循幼儿的身心发展规律，为幼儿的健康成长奠定基础。