我国高校思想政治会议提出，需要由之前的“思政课程”转化为“课程思政”，高校绘画专业也需要承担起思政教育的责任、义务，融入“课程思政”教育，以此来展现高校绘画专业的政治特征，全面落实素质教育理念。

（一）论文发表深入挖掘绘画专业中的思想内涵

       在高校绘画专业实践课程中，需要深入挖掘蕴含的思想内涵，以此帮助塑造学生积极的文化价值观。绘画教学不仅让学生感知艺术作品的形式美，还能让学生深层次感知艺术作品中的精神内涵与价值理念，潜移默化增强高校学生的思想意识，拥有较高的道德修养与政治素质。在高校绘画专业中，虽然绘画专业实践课程属于辨别美与丑的美学范畴，但是对于善和恶隶属于道德范畴，由此可见，审美教育属于育人和美学教育的融合体，在高校美术教育中，能够让学生对于心灵美与外在美有积极的认知，透过现象看本质，比如，在徐悲鸿创作的《负伤之狮》中，通过展示一只受伤的狮子准备战斗的状态，能够侧面反映旧中国遭受帝国主义侵略的情况，能够让学生在绘画中探究美的同时，树立积极的道德观念和美学精神。

（二）论文发表全面弘扬绘画领域中的民族特性

       在高校绘画专业教学中，除了要让学生掌握相应的绘画技能、理论知识，更重要的是要全面弘扬绘画领域中的民族特性，培养学生浓烈的爱国情怀和民族认同，这也是思政教育的核心理念，由此可见，绘画专业和思政教学的融合，能够真正把“立德树人”理念体现出来。我国经过几千年的发展，传统文化蕴藏着丰富的思政教育素材，成为绘画专业实践课程的重要资源，作为爱国主义教育素材融入绘画实践教学中，为继承民族精神奠定良好的基础，也能让思政教学改革拥有更多鲜活的素材。通过学习民族文化经典，体悟民族精神与文化内涵，与绘画专业特点结合，有效找到思政教学与绘画专业课程内容的融合点。在高校绘画专业实践课程中，教师需要多选择一些能够彰显本土地域特色与民族精神的美术作品，通过学习增强学生强烈的爱国情感，坚守思政教育中的“四个自信”，比如，在詹建俊创作的《狼牙山五壮士》，学生在学习时能够感知革命先烈英勇抗日、顽强不屈的爱国情怀，从而认识到当前幸福生活的来之不易，能够自觉为民族崛起、国家发展奉献出自己的一份力量。

（三）论文发表借助审美语言塑造道德形象

       在高校绘画专业实践课程中，教学内容能够体现出向美向善的精神，把绘画专业的创作实践引入到思政教学改革中，能够实现感化于情，更符合高校学生的认知特点、心理特征，全面落实“立德树人”的教育理念，展现理想的育人成果。在实践课程中，教师可以多设定一些核心价值观主题创作活动，为学生构建一个向美向善的学习氛围，结合社会热点积极组织主题创作实践活动。比如，2020年抗疫主题美术创作活动就是回应社会关切，记录再现无畏的使命担当和崇高的精神力量，让学生在具体的实践活动中感知真善美，心系家国命运，弘扬抗疫精神，传递新时代的正能量，成为一个有追求、有抱负、有理想的学生。借助审美语言塑造道德形象，这样既能够展现绘画专业教学的育人功能，又能够实现思政教学改革，借助于“第二课堂”提升高校学生的审美素养，强化绘画专业中的思政教育优势。