（一）论文发表不断丰富高校绘画专业实践课程教育资源

       在高校绘画专业教学中，要想渗透“课程思政”，实现绘画专业教学和思政教学改革的融合，不要把教学内容局限于相应的教材之中，更应该积极丰富绘画专业实践课程教育资源，充分展示思政教育资源的优势、作用，以此烘托浓烈的艺术氛围、育人氛围。教师可以把思政教育中的文学、历史、社会知识作为绘画专业实践课程教育资源，让学生在学习中提升自我艺术修养与文学素养，拥有更为系统全面的知识结构。以绘画作品赏析与经典研读作为教学基础，积极引入一些重大历史题材和红色革命题材教育资源等，实现思政理论知识与绘画实践活动的融合，以及艺术作品和思政故事的整合，激发学生的民族自豪感与爱国情怀。除此之外，需要积极鼓励学生投入到绘画专业教育资源拓展、延伸之中，这样能够让更多学生感兴趣的思政素材融入实践课程活动中，拓展学生的艺术知识面、思政知识面，真正在专业学习中提升自我、塑造自我，展现出绘画专业教学的“立德树人”理念，让高校教育跟上新时代发展的脚步。

（二）论文发表构建多元化的高校绘画专业实践课程教育手段

       新时代教育背景下，要想实现高校绘画专业实践课程与思政教学改革融合，教师需要具备较强的思想意识，积极构建多元化的绘画专业实践课程教育手段，潜移默化融入“课程思政”教育素材，在高校学生接触绘画知识、提升绘画技能的同时，实现思政教学改革。教师要不断提升自我教育水平，改变以往主导式的传统教育模式，要真正融入时代发展要素，跟上时代教育发展的步伐，积极参与到教育培训之中，掌握更多先进的绘画教育理念与手段，教师可以借助于多媒体技术来生动化融入思政元素，这样既能够提升自我专业教学素养，还能够让绘画课堂教学更为趣味化、多元化，要善于利用线上优质慕课资源，引入一些具备代表性、较为典型的思政教学案例，让思政元素全面落实到绘画专业实践课程之中，这样既能够感染学生的情绪，还能够做到因材施教，提升高校学生的道德素质和文化修养。

（三）论文发表在绘画专业实践课程教学中渗透思政教学改革

       要想在绘画专业教学中体现出思政教学改革，并且取得理想的教育效果，学校、教师需要积极借助绘画专业实践课程来渗透思政教学改革，实现思政理论知识、绘画专业技能、教学实践活动的多方面融合。比如，高校可以推广“画中有话”教学活动，选取经典红色题材绘画作品作为授课范画，比如董希文的《开国大典》、靳尚谊的《毛主席在炼钢厂》、沈尧伊的《地球的红飘带》等作品，运用“思政+美术”教学方式，将美术作品通过话语解读，融思想教育于专业教学之中，以绘画专业基础知识作为载体，融入“课程思政”的教育观念与教育手段，让绘画专业教学和思政教学改革相得益彰、共同发展，实现全方位育人。在具体的教学实践中，可以让绘画专业教学增添更多的“红色”主调，让学生通过创作来展现自己的爱国情怀，实现“专业教育”与“政治教育”的深度融合。同时，高校教师要为学生提供精准的指导，给予学生更多自由创作的空间，不仅可以融入“红色情怀”来展开创作，对于生活中的艰苦奋斗、爱校荣校、崇德尚艺等素材，都可以成为学生的创作切入点，真正在绘画专业课程实践中融入思政教学的改革，促进高校学生的个性化、全面化发展，在绘画专业实践活动中提升自我综合素质，获得更为深刻的人生感悟与思考，明确人生的理想抱负与奋斗目标。