1.论文发表多元化教学方式

       就现阶段高校舞蹈专业课程的教学现状来看，很多教师在教学模式上还停留在书本知识的传递，而对于各种舞蹈理论知识也只是进行灌输，使得教学整体的课堂氛围非常无趣且乏味，无法真正激起学生对于舞蹈这门课程的学习兴趣，课堂效率极为低下，质量也不够高。因此就需要教师在实际的教学过程中对教学方式做出改革和创新，将新媒体作为改革教学方式的基础条件，各类新型的信息技术都可以作为教师进行专业知识传递的辅助工具，全面优化课堂的课堂效率。举例来说，在学习《芭蕾舞的基本手位、脚位》这门课时，教师可以综合各种新媒体信息技术来展开相应的舞蹈教学，让学生能够更加直观地对芭蕾舞进行观看，欣赏优秀的芭蕾舞视频，同时也能够进一步学习西方国家在舞蹈专业上的先进教学理念，通过丰富多样化的教学模式以及生动有趣的教学资源，能够全面提升学生对于舞蹈这门课程的学习兴趣，另外教师也可以从网络上下载各种不同类型的舞蹈资源视频，将抽象化的理论知识转变为具象化的视频，让学生更加清晰直观地掌握舞蹈能够表达出来的情感以及思想，强化学生对于舞蹈专业理论知识的理解，更加系统性以及深刻性的学习舞蹈专业知识。

2.论文发表注重利用新媒体传播优势

       新媒体的迅速发展，使得舞蹈这门课程的教学空间被逐渐拓宽，让舞蹈教师能够随时随地将理论知识传授给学生，让学生能够实现自主性的专业学习。因此，高校的舞蹈教师应该在实际的教学过程中，加强对新媒体传播价值的运用。举例来说，可以让学生关注一些和舞蹈相关的微博博主、微信公众号等，进一步拓宽学生接收舞蹈专业知识的渠道，教师也可以建立相应的班级微信群QQ群等，将各种与专业知识相关的作品、视频、文章等分享到群内，让学生能够共同探讨和观看，教师可以将教学内容更加便捷地传递给学生，让学生在课余时间内也能够对专业知识进行学习，感受舞蹈的魅力，对于学生的舞蹈艺术培养来说能够发挥出非常重要的价值和作用。

3.论文发表借助新媒体加强舞蹈课程的实践与美感教学

       舞蹈这门专业，融合乐音乐以及美学和艺术，除了包括关于舞蹈的理论知识以及动作实践教学之外，还存在很多关于德育和美誉的教学内容。因此，高校舞蹈教师在实际的教学过程中，除了需要对学生的基本功和理论知识进行教学之外，还需要通过各种新媒体教学软件，对学生展开面部、腰部以及臀部等相关部位的延展性教学，让学生自身的身体骨骼以及重心稳定性能够得到全方位的优化和提升。另外一方面，教师在对学生进行美感教学的过程中，可以通过在新媒体设备向学生传达相关的乐感和美感知识，进一步强化学生在舞蹈学习过程中的动作，表现力以及情绪感染力，举例来说，在《又见平遥》《又见五台山》的舞蹈表演中，将新媒体设备语言运用在其中，创造良好的视听效果，能够让整个舞蹈的效果得到优化和升级，给观众带来不一样的审美感受。

4.搭建交流平台，拉近师生距离

       舞蹈这门课程和高校其他专业课程不同的是，比较注重教师和学生之间的沟通和交流，传统的灌输式教学和简单的课堂教学无法让学生对各种舞蹈专业知识掌握牢固，同时对于一些重点以及难点知识会存在很多的问题和疑惑，需要舞蹈教师对其进行针对性地解答，若是在课堂上进行解答，只有40分钟的课堂时间，除了会被大量消耗之外，还会影响正常的教学进度。因此学校应该加强对新媒体技术的重视，建立师生的交流平台，让学生能够在课下也进行答疑解惑、沟通交流，除了能够进一步解决学生对于专业课程知识的疑惑之外，还能够让学生促进自身的学习成果，全面优化舞蹈理论知识的掌握结构。学生和教师之间沟通平台的建立，对于进一步缩短教师和学生之间的距离，培养亲切的师生关系也能够发挥出非常重要的作用，还能够优化学生的交际能力。

5.依托新媒体创设多样化的舞蹈课程教育情境

       教师在实际的舞蹈教学过程中，可以通过相关网络媒体平台建立丰富多样的舞蹈课程教学情境，从课程的舞蹈主题引入、课堂互动等多个角度，对学生展开专业理论知识以及规范动作的教学，进一步提升学生对于舞蹈专业的学习热情和积极性，让学生对舞蹈教学内容的理解更加深刻，帮助其进一步突破身体和生理上的双重障碍，最终达到理想化的目标教学成果[4]。举例来说，教师可以通过各种多媒体软件以及多媒体课件等，在其中引入当前课程想要讲解的主题内容，并给学生留下一些需要进行思考的课堂问题，最后再展开基本功的练习。